미국의 도서관에서 2006년경부터 시작된 「봉제인형 숙박회」.아이들로부터 좋아하는 봉제인형을 하룻밤 맡겨, 도서관에서 봉제인형이 그림책을 읽고 있는 장면을 촬영해, 봉제인형을 맞이하러 온 아이에게 『봉제인형이 그림책을 읽고 있었어. 」라고 사진과 그림책을 건네주는 것으로, 아이들이 그림책이나 도서관을 가까이에 느끼게 된다고 하는 것.

　일본에서도 2010년경부터 시작되어 인기가 되고 있지만, 실제로 숙박회가 아이들의 독서 활동의 향상에 공헌하고 있는지는 검증되지 않았고, 그 효과는 밝혀지지 않았다.거기서, 오카자키 강사의 공동 연구 그룹은, 숙박회의 효과를 과학적으로 검증하기 위해, 3~5세의 유치원아 42명을 대상으로, 숙박회 전후에서 독서 활동이 변화하는가를 조사했다 .

　그 결과, 숙박회전은, 봉제인형에 대해 그림책의 읽어 들려주는 아이는 2명만이었지만, 봉제인형을 아이들에게 돌려준 당일은, 21명의 아이가 봉제인형에게 읽어 들려주고, 능동적인 독서 활동이 늘어나는 것으로 나타났다.한편, 숙박회 후 3일이 지나면, 읽어보는 아이의 수가 4명으로 줄어들고, 효과가 계속되는 기간은 3일 정도로 짧은 것도 밝혀졌다.하지만, 숙박회로부터 1개월 후, 아이들에게 숙박회의 에피소드를 생각나게 하면, 그 전후로 읽어 들려주는 아이의 수가 다시 증가했다.

　이 실험에서, 숙박회에는, 어른에게 그림책을 읽게 하는 유아기부터 초등학교 입학시에 필요한 아이의 독서 활동의 자발성으로의 전환의 교대적인 역할을 기대할 수 있고, 또한 유아기에 숙박회를 체험시켜, 그 후에도 효과적으로 에피소드를 상기시켜 유아기의 독서 활동을 활발하게 해, 아이의 독서 떨어져 해결의 도움이 되는 것도 기대된다.연구 성과는 2017년 2월 28일, 과학 잡지 「Heliyon」에 게재.