최근, 교육의 현장에서는, 학생이 스스로의 생각을 적극적으로 발신하는 액티브 러닝의 일환으로서, 그룹에서 과제의 골을 향해 임하는 협동 학습이 수업에 도입되고 있다.협동학습에서는 최종결과에 이르는 과정도 중요한 양부판정의 기준이 되지만, 수업에서는 종이와 연필, 칠판 등이 사용되어 성과물이 생길 때까지의 흐름을 파악하는 것이 어려운 것이 현상 이다.

　공간 UI 기술은 교실 내에 프로젝터와 카메라를 조합한 장치를 복수 설치하고 공간 전체를 하나의 윈도우 시스템으로 통째로 디지털화한다.스마트 디바이스로부터의 반입 자료나, 디지털 첨부에 쓴 메모를 큰 화면으로 공유할 수 있어, 학생이 얼굴을 올려 논의할 수 있다.이번 실험에서는 이러한 기존 공간 UI 기술에 활동 데이터를 취득하는 기술을 추가한다.디지털 첨부 메모 등의 콘텐츠의 내용이나 작성·조작 이력, 거기에 관련된 인원수나 움직임을 묶어 시계열로 수집할 수 있어 커뮤니케이션의 흐름을 대시보드상에서 보이게 한다.이것에 의해, 교원은, 학생 각자의 활동 상황으로부터 최종 결과에 이른 프로세스까지를 파악할 수 있어, 수업의 되돌아볼 수 있다.

　도쿄 대학과 도쿄 대학 교육 학부 부속 중등 교육 학교에서는, 2005년도부터 협동 학습의 수법을 연구하는 가운데, ICT(정보 통신 기술)의 활용의 유효성에 주목. 2017년도부터는 공간UI 기술을 도입한 교실에서 협동학습 수업 실천을 진행해 왔다.이번에, 협동 학습의 커뮤니케이션을 보이게 함으로써, 학생 한사람 한사람의 움직임과 학습의 골을 향한 전체 과정을 파악할 수 있게 되어, 협동 학습의 새로운 수법의 확립으로 이어질 것으로 기대하고 있다 .