쓰쿠바시 교육위원회, 도호쿠 대학 대학원 정보 과학 연구과의 호리타 류야 연구실, 도쿄 서적 주식회사 및 주식회사 Lentrance는, 2021년 10월부터, GIGA 스쿨 구상에 의한 학습자용 단말기와 학습자용 디지털 교과서 의 보급에 대응해, 학습자용 디지털 교과서로부터 얻을 수 있는 학습 이력의 활용에 의한 지도 개선이나 평가에의 활용의 실현을 향한 실증 연구를 실시해 왔다.이번에 2021년도 결과에 대한 보고서를 공개했다.

 実証研究では、つくば市立小学校7校、中学校5校(※義務教育学校含む)を対象に学習者用デジタル教科書の使用が児童生徒の学習に与える影響を検証し、学習履歴データの活用による学習行動の可視化を行った。実施した教科は小学校の国語(1~6年) 社会(4~6年) 保健(3~6年)、中学校の英語(1~3年) 技術・家庭(技術分野)で、このうち小学校社会4年と中学校英語1年について詳細な調査を実施した。

 우선 중학교 영어 1년에 대해서, 조사에 의하면, 학습자용 디지털 교과서 사용 개시 직후(10월)와 4개월 후(2월)에 실시한 영어력의 조사(Reading, Listening)에서는, 모든 지표로 2 회째가 1회째를 웃도는 결과가 되었다.다만, 점수의 상승에는 다양한 요인이 생각되기 때문에, 학습자용 디지털 교과서의 활용의 효과와 결론을 붙일 수 없다고 하고 있다.

 함께 실시한 영어 학습에 관한 앙케이트 조사의 결과로부터는, 「영어의 학습 방법(학습 방략)」「교과서관」등의 항목에 대해서는, 전후에서 큰 변화는 보이지 않았지만, 「영어의 학습 방법 (학습 방략)의 항목에서, 「영어 발음 연습을 한다」에 있어서의 긍정적인 회답의 비율(「매우 잘 들어맞는」+「뭐 맞다」의 %)이 상승했다.

 수업 후에 실시한 앙케이트에서도, 사용 개시 직후와, 4개월 후에는 특히 「단어의 발음 연습을 한다」 「교과서 본문의 음독 연습을 한다」등의 항목으로, 학습자용 디지털 교과서의 사용이 늘어나면 동시에 '하고 있지 않다'는 응답이 줄어들고, 학습자용 디지털 교과서 도입으로 발음 연습이나 음독 연습에 대한 의식이 높아지고 있는 것으로 나타났다.한편, 「교과서의 다양한 페이지를 본다」 「교과서 본문을 노트에 쓴다·사본한다」등의 항목에서는 전후로 큰 변화는 없고, 종이나 디지털의 어느 쪽인가가 아니고, 미디어의 특성을 살려 양쪽 모두 를 구분하고 있는 모습을 보고 잡혔다.

 학습 이력 데이터를 조사하면, 교육위원회가 실시한 연수회 후, 조작 횟수, 유저수 모두 증가하고 있는 모습을 확인할 수 있었다.학습자용 디지털 교과서의 활용 추진을 위해서는 도입할 뿐만 아니라 연수회 등에서 활용하는 방법을 주지해 나가는 것이 중요하다고 할 수 있다.일자별·시각별의 학습 이력으로부터, 중학교 영어에서는, 방과후도 일정한 이용이 있어, 영어의 교과서는, 가정 학습(예습·복습이나 숙제 등)에 있어서도 활용되고 있는 것 외, 장기 휴가중의 가정 학습 등에서도 이용되고 있는 모습을 볼 수 있다.

 교과서의 어느 부분을 사용했는지를 나타내는 히트 맵을 보면, 초등학교 5학년 사회 하권에서는 도판이나 칼럼이 많고, 초등학교 6년 사회 역사편에서는 본문이 많은 등, 교과나 학년에 의한 활용되는 방법의 차이 가 밝혀졌다.중학교 영어에서는 낭독 음성의 재생 콘텐츠보다 본문의 확대 표시가 더 많이 사용되고 있는 것도 밝혀졌다.

 향후는, 지금까지 취득한 데이터를 기초로, 실제의 사용 장면이나 교원의 지도법·기능과도 비추어, 학습상의 의미 있는 조작과 의미 없는 조작의 준별이나, 학습자의 행동 패턴의 유형화 등, 학습 이력 데이터로부터 학습의 모습이나 학습자의 특성을 밝혀 가는 수법의 연구를 진행해 나간다.분석 결과에 의한 새로운 지견에 관해서는, 토호쿠 대학 호리타 연구실을 중심으로, 학술 연구로서도 공표해 나갈 예정.

참고:【도쿄 서적 주식회사】도쿄 서적, 「클라우드판 디지털 교과서」의 학습 이력 데이터 활용을 위한 공동 실증 연구의 2021년도 보고서를 공개(PDF)

대학 저널 온라인 편집부

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