이전호의 마지막 산극 총장의 질문에 대해, 출석의 교장 선생님으로부터 전해진, 대학 입시 개혁, 고등학교, 대학 각각에 있어서의 교육 개혁, 고대 접속의 존재 방법등에 대한 의견을 일거에 소개합니다 .

좌담회 참가 고등학교 일람
지바현립 치바고교 치바현립 후나바시고교 사이타마현립 우라와 다이이치 여자고등학교 여자학원고교 가나가와현립 쇼난고교 토시마오카여자학원고교

 

전회의 좌담회 기사는 이쪽으로부터

교토 대학 총장과 수도권 진학교 교장 좌담회 제XNUMX회 ~대학과 고등학교의 대화를 시작하자~

 
고대 접속 시스템 개혁 회의 중간 정리에 의한 새로운 테스트에 대해서

스즈키 마사오 교장 선생님(지바 현립 지바 고등학교)

XNUMX.「고등학교 기초 학력 테스트」(가칭)에 대해서

실시의 목적은 고등학교 교육의 질보증을 국가가 통일시험으로 실시하는 것이 아니라 고등학생의 학력을 「측정・평가」하고 그 결과를 바탕으로 교육의 「개선」을 도모하는 「개선 "하는 것으로 "질 보증"에 연결하고 싶다는 곳에 있다고 생각합니다.즉, 학습 의욕이 없는 자에게 의욕을 갖게 하고 싶다는, 「목표・욕망」입니다.이것은, 나나 교육위원회, 학교의 소망으로, 모든 학생·보호자가 공유하고 있는 것은 아니기 때문에, 「유상」으로 실시하는 것은, 어렵다고 말할 수밖에 없습니다.상업고등등에서 실시하는 검정, 혹은 민간의 검정 시험과 동렬에, 다양한 평가의 하나로서 도입한다고 합니다만, 원래 의욕을 가지고 받아 오는 「검정 시험과 같이」라고 해도 , 그림에 그린 떡입니다.
진정한 의미에서의 「질 보증」이라면, 학생・보호자도 희망하지 않을 수 없기 때문에 「유상」으로 할 수 있다고 생각합니다.수업료에 포함하는 것과 같은 형태라도 좋을지도 모릅니다.

 또 다른 목적은 이 학생이 이 정도의 "평가"라는 것을 나타내는, 즉, "평가 결과의 보증"이라고 생각합니다. 「대학 입학 희망자 학력 평가 테스트」(가칭)도, 이 목적은 같습니다.그리고 이 평가 결과를 바탕으로 대학, 전문학교 등의 진학처나 취업처가 결정되어 가면 학생·보호자는 필사적이 되어 유상으로도 희망합니다.

이 「개선」과 「평가 결과의 보증」을 XNUMX개의 테스트로 실시하려고 하는 곳으로부터 무리가 생겨 옵니다. 「개선」이라면, 수검자의 상위층(고교생 전체의 상위층이 아니고)은 별로 신경쓸 필요가 없고, 중위로부터 저위층의 힘의 차이를 측정할 수 있도록 아래의 폭이 넓은 문제로 하지 않으면 안 된다 해야 합니다.또 「평가」가 되면, 상위를 합부로 나누어야 하기 때문에, 위의 폭이 넓은 문제가 필요하게 됩니다.이 두 가지가 새로운 테스트에는 동시에 요구되고 있기 때문에, CBT-IRT가 갖추어지지 않으면, 좀처럼 실현할 수 없다고 생각합니다.

「개선」이라고 하는 취지로부터 생각하면, XNUMX년차의 필이수 과목을 타겟으로 XNUMX년차 XNUMX년차로 실시한다고 하는 것에 의문을 느낍니다.결과를 보고, 학교·교위로서 차년도 이후의 학생에 대한 방침을 세우기 위한 원 데이터로 할 수 있습니다만, 수검한 개별 학생의 개선을 어떻게 도모할까.본인 맡겨 하는지, 이미 단위를 습득해 현에 이수하고 있지 않은 과목에 대한 지도를, 학교로서 어떤 체제로 실시하면 좋은 것인가.부기도 영검도, 나카바 자원봉사로 교원에 의한 지도가 행해지고 있습니다만, 어느쪽이나 학생에게는 새로운 것, 새로운 능력을 익히는 것에의 도전입니다.그러나, 기초학력 테스트에 대해서는, 진로 지도의 일환, 즉 진학이나 취직을 좌우하는 지표로서 이용된다고 해도, 습득이 끝난 과목의 보습은 교원도 학생도 의욕을 알 수 없습니다.사회에서 자립해, 사회에 참가·공헌해 나가기 위해서 필요한 기초 학력을 확실히 익힌다, 라고 하는 목표는 올바르지만, 결과가 함께 하는 것처럼는 생각되지 않습니다.

「평가」라고 하는 취지로부터 생각하면, 우선, 취직 시험에 있어서.기초 학력 테스트의 결과만으로 합격 여부를 결정하지 않겠다고 합니다만, 기업으로서는 당연한 일이라고 생각합니다.기업·직종마다 요구되는 최저한의 학력을 확인할 수 있으면, 나머지는 인물 평가되어 적성 검사 나름으로 결정하게 될 것입니다.고등학교에 학력 차이가 있는 것은 당연히 알고 있으므로, 고등학교가 작성한 성적 평가가 아닌 독자적인 시험으로 확인합니다.기업이 요구하는 최저한의 학력과 기초 학력 시험의 평가가 일치하면 그대로 이용하는 것도 있지만, 대부분은 기초 학력 시험을 이용하지 않고 독자적인 종이 시험을 부과하게 된다고 생각합니다. .
대학 입시에서는, 선발성이 낮은 대학의 입시가 염두에 두고 있는 것 같습니다만, 그러한 대학은, 기초 학력 시험이 XNUMX점에서도 입학시킬 가능성도 있어, 이 시험의 평가 결과를 선발의 큰 요소로하지 않습니다.선발제가 높은 대학은 원래 이 테스트를 이용하지 않습니다. AO・추천 입시라도 같습니다.그러면 고등학생의 약 절반이 진학하고, 그 상반부는 선발성이 높고, 거기에서 AO·추천에서도 빠져, 나머지 하반부 중 상당수는 평가를 그다지 중요시하지 않게 되므로, 이 테스트 를 활용한 선발의 대상이 되는 고교생은 전체의 XNUMX%에도 못 미치는 것이 아닐까 상상합니다.결국, 「평가」로서 별로 이용되지 않는 것 같습니다.

 

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교토

「자중 자경」의 정신에 근거해 자유로운 학풍을 기르고, 창조적인 학문의 세계를 개척한다.

자학 자습을 모토로 상식에 얽매이지 않는 자유의 학풍을 계속 지켜 창조력과 실천력을 겸비한 인재를 키웁니다.학생 자신이 가치 있는 시행착오를 거쳐 확실한 미래를 선택할 수 있도록 다양성과 계층적이고 다양한 선택사항을 허용하는 포용력이 있는 학습장을 제공합니다. […]

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