고대 접속 개혁에 의해 2021년도 입시로부터 조사서에 기재되는 정보량이 증가했습니다.고등학교의 현장 부담은 무거워졌지만 개혁 초년도 입시를 마치고 지금까지보다 다면적인 평가가 이루어졌다는 이야기는 과문으로 해서 알지 못합니다.그런 가운데, 7월 30일에 문부 과학성으로부터 영화 7년도(2025년도) 입시의 조사서에 대한 변경을 포함한 통지※가 발행되었습니다.이 통지명은 매우 길기 때문에 다음은 통지로 합니다만, 고등학교의 현장은 다시 한번 이에 대응해야 합니다.그 조사서를 받는 대학도 변경점을 알아 두는 것이 필요하겠지요.

※「영화 XNUMX년도 대학 입학자 선발에 관련된 대학 입학 공통 테스트 실시 대강의 예고」 및 「영화 XNUMX년도 대학 입학자 선발 실시 요항의 재검토에 관련된 예고」에 대해서(통지)

 


 

관점별 평가의 기재는 일단 보류에

차기 학습 지도 요령에서는, 현재와는 교과·과목에 여러가지 변경이 있습니다.고등학교에서는 역사종합, 지리종합, 공공이나 정보Ⅰ의 신과목 등 화제에 빠지지 않지만, 지금까지 초등학교, 중학교에서 행해져 온 관점별 평가가 도입되는 것도 포인트 중 하나입니다.관점별 평가라고 하면, 거수의 횟수 등을 카운트해 평가하는 등의 언설이 유포하고 있습니다만, 이러한 평가 방법은 명확하게 부정되고 있습니다.중앙 교육 심의회 초등 중등 교육 분과회 교육 과정 부회 “아동 학생의 학습 평가의 존재에 대해(보고)”(2019년 1월 21일) 중에서도, “거수의 횟수나 매시간 노트를 취하고 있는지 등, 성격이나 행동면의 경향이 일시적으로 표출된 장면을 파악하는 평가인 것 같은 오해가 불식하지 않았다”라고 말해지고 있듯이 잘못된 평가 방법입니다.이러한 오해는 학교의 현장에서는 아직 뿌리깊은 것이 있다고 들었습니다만, 이 관점별 평가가 고교에서도 도입되는 것에 더해, 조사서의 기초가 되는 지도 요록에 각 교과·과목의 관점 별 학습 상황을 기재하는 란이 마련되게 되어, 조사서에서의 취급이 주목받고 있었습니다.그러나 당분간은 조사서에 기재되지 않게 되었습니다.

이에 대해 통지에서는 “향후 고등학교에서의 관점별 학습상황 평가의 충실한 상황, 대학에서의 관점별 학습상황 활용방법 검토 진전 등을 판별하면서 조건이 정해지는 대로 가능한 한 빠른 단계에서 조사서에 항목을 마련하는 것을 목표로 한다”라고 하고 있습니다.실제로는 평가결과를 단순히 점수화하는 등 특정 관점의 평가결과만 추출하거나 하는 등 다면적·종합적인 평가의 취지를 따르지 않는 활용이 입학자 선발로 이루어지는 것을 위태롭게 했기 때문일 것으로 추측됩니다.이러한 평가의 활용 방법은 대량의 데이터의 가공이 용이해지는 조사서의 전자화와도 관련되어 있는 것으로 보이지만, 많은 수험생이 입학하고 싶은 대학은 그러한 활용은 아마 하지 않기 때문에 기우로 끝날 것이라고 생각합니다.

 

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고베 고 (교육 저널리스트)

교육 저널리스트 / 대학 입시 라이터 리서처
1985년, 가와이즈카 입직 후, XNUMX년 이상에 걸쳐, 대학 입시 정보의 수집·발신 업무에 종사, 월간지 「Guideline」의 편집도 담당.
2007년에 가와이학원을 퇴직 후, 도내 대학에서 합격 여부 판정이나 입시 제도 설계 등의 입시 업무에 종사해, 학생 모집 홍보 업무도 담당.
2015년에 대학을 퇴직 후, 아사히 신문 출판 「대학 랭킹」, 가와이학원 「Guideline」등에서 라이터, 에디터를 맡고, 일본 경제 신문, 매일 신문계의 매체 등에도 기고.그 후 국립연구개발법인을 거쳐 2016년부터 대학의 다양한 과제를 지원하는 컨설팅을 실시하고 있다. KEI 어드밴스(가와이학원 그룹)에서 입시 데이터를 활용한 시뮬레이션이나 시장 동향 조사 등을 실시하는 것 외에 장래 구상·중기 계획 책정, 신학부 설치, 입시 제도 설계의 지원 등도 실시하고 있다.
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