문계·이계의 다양한 과목을, 편견없이 횡단적으로 배우는 문리 융합형의 배움으로, 「종합지」의 창출을 목표로 하고 있는, 도시사 대학의 “문화 정보 학부”.

이번에는 그 가운데 '말씀의 과학', '통사론', '언어와 뇌과학' 수업을 담당하는 이론언어학연구실 별 영인준 교수에게 자세히 이야기를 들었다.

일상 당연히 존재하는 "언어"를 다양한 각도에서 연구하는 "이론 언어학"의 세계

일상 생활에서 우리가 말하는 '언어'는 존재 자체가 너무 당연하고 평소에는 좀처럼 신경 쓰지 않는 것일지도 모릅니다. 그렇다면 하나하나의 단어를 조합한 기호열이 문장이 되어, 그것을 말하거나 이해할 때, 우리의 머리 속에서는 도대체 무슨 일이 일어나고 있는 것일까요? 그 메카니즘을 밝히려고 하는 배움이, 성준 교수가 연구되고 있는 「이론 언어학」이라고 하는 학문입니다.

"예를 들어, "타로는车수리했다. 지로도 수리했다. 내부에서 보충 해석할 수 있습니다. 다음으로 "타로는자신의 차수리했다. 지로도 수리했다」라는 글에서는 어떻습니까? 이 경우, 지로가 수리한 것은 「타로의 차」와 「지로의 차」의 2가지의 해석을 할 수 있는 것은 아닐까요. 그러나 "타로는자신의 차수리했다. 지로도 자신의 차를 수리했다」라고 생략되어 있던 것을 발화한 글로 하면, 지로가 수리한 것은 「지로의 차」라고 하는 해석 밖에 할 수 없습니다. 이것은 매우 이상한 현상입니다. 생략되어 머리 속에서 보충하고 있을 때는 2개의 해석이 있는데, 생략하지 않고 발화하면 1개 밖에 해석을 할 수 없게 되어 버립니다. 이것은 누구에게 가르친 것도 아니고, 일본어의 모어 화자라면 용이하게 판단할 수 있습니다만, 왜 그런가 묻는다면, 많은 사람은 대답에 궁합해 버릴 것입니다. 왜 그렇게 되어 있는지에 대해 밝히는 것이야말로 '이론언어학'입니다.

실은 언어 중에는 전혀 다른 언어끼리인 것과 비슷하거나 반대로 그 언어 밖에 없는 특유의 특징이 있는 것도. 예를 들어, 일본어와 마찬가지로 비교적 어순이 자유로운 언어로 되어 있는 것이 터키어나 헝가리어. 또, 주어를 생략할 수 있는 특징을 가지는 언어로서는, 일본어는 스페인어나 이탈리아어와도 공통성을 가지고 있습니다. 한편, 일본어에는 다른 언어로는 볼 수 없는 특유의 수신문이 있는 것도 지적되고 있습니다. 「이론언어학」에서는 이와 같이 다양한 언어와 비교함으로써 언어의 일반적인 특성을 밝히는 연구도 실시하고 있습니다. "

언어학 학습을 통해 습득
미세한 관찰력과 논리적 사고

「언어학에서는 1년차생을 대상으로 한 『말의 과학』, 2년차생을 대상으로 한 『통사론』, 3년차생을 대상으로 한 『언어와 뇌과학』이라는 수업을 담당 하고 있습니다. 연구 대상이 언어라고 하는, 우리에게 있어서 친근하고 당연한 것이기 때문에, 세세한 관찰력과, 왜 그렇게 되어 있는지의 근본적인 질문을 세우는 자세가 요구됩니다. 한 가설을 검토하고 논의하는 힘도 필수적입니다. 논리적 프로세스로 문제를 해결하는 데 큰 도움이 될 것이라고 확신합니다.