「탐구」는 대학 입시로 연결된다 실패하지 않는 탐구 교재의 선택 방법이란?

탐구 선진교 실천 보고 “사립 우에노 학원 중학·고등학교(도쿄도 다이토구)”

　기조강연에는 「종합적인 탐구의 시간」을 실천하는 선진교 사례로서 사립 우에노학원 중학・고등학교의 연구개발부장・진로부장의 후지이 료타로 선생님이 등단했다.

　지금까지의 몰입형 학습의 특효약이라고도 하는 탐구 학습도, 아직 발전 도상의 단계라고 느끼고는 있지만, 도입 당초부터 비교하면, 탐구 활동을 지지하는 교재나 능력 개발도 따라잡아 온 것은 없는지 말한다.

　고등학교의 현장에서 보았을 때, 동교에서는 대학 진학시 일반 입시에서의 수험이 크게 감소하고, 추천 입시의 비율이 상승하는 가운데, 학생은 추천 입시의 지망 이유에 탐구 활동을 반드시 넣어 있다고 한다.

　동교에서는, 「종합적인 탐구의 시간」에 있어서 복수의 탐구 교재를 장면・환경・도달 등의 차이나, 매년의 학년 계획, 나아가서는 학년의 기질 등 세세하게 조정하여 구분하여, 「이것을 하면 '가 아니라 '해보지 않겠습니까?'라는 이야기를 매년 학내에서 반복해서 도입한다는 정중한 과정을 거치는 것이 특징이다.　　　　　　　

　후지이 선생님이, 탐구 교재 중에서도 제일로 사례로서 준 것은, 사쿠라 미바야시 대학의 「디스커버!」였다. 피드백이 있는 것도 고평가였다.

　그 밖에는, 「생각・쓰기・발표한다」의 3단계가 갖추어져 있다고 하는 곳에서, 도쿄발・400자로부터 세계를 바꾸는 스타트업 콘테스트 「TOKYO STARTUP GATEWAY(TSG)」, 흥미 관심을 탐구적으로 깊어지기 위해 다양한 콘텐츠가 준비되어있는 경제 산업성의 "STEAM 라이브러리"나 연구 영역의 동영상 등이 충실한 ""배우기 혁신 플랫폼 PLIJ STEAM Learning Community”, 가시마의 고등학교 탐구 교재 “100년을 창조하는 치카라” 등을 들었다.

　이와 같이, 다양한 교재를 음미하는 것과 동시에, 그 교재를 학생에게 있어서 개별 최적의 탐구 활동에 침투시켜 가기 위해 열쇠가 되는 것은 교내에 있어서의 「대화」라고 했다.

　또, 탐구적인 배움의 과정을 경험해, 교재 활용, 대화를 반복해 나가면, 보이는 형태로 학생에게 변화가 나오는 사례로서, 실제로 고등학교 1년의 학생이 입학시와 약 반년 후에 작성한 연구과제의 포스터를 제시.
실제 슬라이드

　아무리 새로운 탐구 교재를 도입했다고 해도, 지금까지의 교육에 얼마나 녹아 활용할 수 있을까, 재생적으로 운용해 나갈 수 있을까가 굉장히 소중해지는 것이 아닐까라고 후지이 선생은 정리했다.

　참가한 선생님으로부터의 「실적을 어떻게 측정하고 있는가?」라고 하는 질문에는, 졸업생의 데이터를 수집해, 대학의 학부에서의 장학금 취득률이나 GPA등의 평균치를 탐구의 실적으로서 있는 것, 그리고 장학금이나 학부 주석을 취하고 있는 졸업생이 늘고 있는 것 등을 들었다.

　또, 「교내의 선생님과의 온도차에 대한 연구에 대해서」는, 이쪽도 끈질기게 대화를 거듭하는 것이 중요하다고 대답했다.

종합형·학교 추천형 입시의 최신 정보와 사쿠라 미바야시 대학의 입시 상황

　다음으로 오랜 세월 입시의 현장을 보고 온 사쿠라 미바야시 대학 입학부 부장·학장 보좌의 고원 코지씨로부터는, 현재의 입시 상황에 대한 보고가 되었다.

　고등학교 학습지도 요령이 2022년부터 바뀌어 대학 입시에도 대학 취업 활동으로 학생들이 경험하는 역량이라는 관점이 들어오고 있는 것은 아닐까 지적한다.

　고원씨는 문부과학성이 내놓고 있는 국공사립대학의 어느 선발로 학생이 입학을 각 대학으로 하고 있는지 통계자료에서 2000년에는 7% 가까이 학력을 중심으로 한 일반공통테스 트, 당시의 센터 입시를 이용, 다면 평가형이 35% 약했던 것에 대해, 2022년에는, 그것이 역전. 아마 올해는 다면 평가형이, 6할이 되어 있는 것은 아닐까라고 말한다.

　특히, 국공립의 종합형 입시가 서서히 증가하고, 또한 학교 추천형이나 공통 테스트를 이용하지 않아도 되는 형태가 늘고 있는 것, 그리고 역시 저출산이 크게 영향을 미치고 있다고 추측한다.

　학력 평가형의 입시에의 막힘에 대해, 대학의 어드미션 정책을 채우는 입시를 실현시키는 시책으로서, 사쿠라미바야시 대학에서는 2022년에 「탐구 입시 Spiral」을 도입했다.

　「탐구 입시 Spiral」은 프레젠테이션형과 콘테스트형, 디스커버 육성형과 3가지 타입을 두고 있다. 해서 사용할 수 있고, 콘테스트형은 전국에서 행해지고 있는 다양한 대회의 성과, 또 하나는, 사쿠라 미바야시 대학이 고대 연계 프로그램 중에서 제공하고 있는 「디스커버!」에 참가해, 그 성과를 평가 하는 ‘디스커버 육성형’이다.

　「디스커버 육성형」에서는, 1차 심사 면제라고 하는 특전이 있다고는 해도, 금년도 195명이라고 하는 출원이 있었다. 안전지향으로, 또 연내에서의 결정을 목표로 시험을 받으려는 사고가 일한다」라고 분석한다. 되어 있다고 한다.

　향후, 「탐구」라고 이름이 붙는 입시는 점점 늘어나는 것이 예상되지만, 이름만의 입시가 있는 것도 사실. 말했다.
「탐구 입시 Spiral」이란

고등학교 탐구의 현장에서 보이는 것

　최후는, 사쿠라 미바야시 대학 입학부 고대 제휴 코디네이터로서, 전국의 고등학교를 둘러싸고, 고등학교의 「탐구」의 실천을 서포트하는 이마무라 료씨로부터, 「탐구」의 실천에 의한 진로에의 영향 등의 보고가 있었다.

　사쿠라미바야시 대학의 입학부는 '고등학교 선생님과 학생의 도움이 되는 것'을 꼭 활동을 펼치고 있다.

　「『고등학교 시절에 탐구적인 배움을 경험해 온 신입생은 대학에서의 성장의 성장이 높다. 배우는 것은 "탐구"그 자체이며 고등학교 시대의 탐구가 대학에서의 성장에 관계가 깊은 것은 납득할 수 있는 내용입니다. 수업을 받고 있는 실감치가 있습니다」라고, 이마무라씨는 말한다.

　하고 감각이 있는 가운데, 탐구는 할 수 없는 것은 아닌가? 라고 생각해 버리기 쉽지만, 그렇지 않다. 「『디스커버!』에서 만난 학생을 보면, 학생의 가능성을 이끌어내는 것은, 반드시 학생 자신으로부터 자연 발생적으로 솟아나는 의욕뿐만 아니라, 학교라는 환경에 있어서, 어떤 종류, 선생님으로부터 추천 받았다 소재 중에서 학생이 탐구의 싹을 찾는지 소중하고, 그것이 탐구 교재의 역할이 아닐까”라고 말했다.
「고등학교 시절에 탐구적인 배움을 경험해 온 신입생은, 대학에서의 성장의 성장이 높다」라고 하는 연구 결과

　회장 후방에는, 입학부가 모였다는 각종의 탐구 프로그램 교재가 늘어놓아, 참조 자료로서 사쿠라 미바야시 대학이 제작한 「탐구 프로그램 교재 10종의 비교표」가 나뉘었다.

　비교표는 각 교재의 특징이 타입별로 정리되어 비용에 대해서도 유료·무료로 다양하다는 것을 알 수 있다. 는, 강사 파견, 운영 지원 서포트가 붙거나 콘테스트의 실시까지 붙어 있거나 하는 것까지 있었다.
당일은 탐구 프로그램 교재가 늘어서, 상담 부스가 설치되었다

　필수화에 의해, 지금까지의 학습에서 탐구 학습으로의 시프트가 강요되는 가운데, 실제로 현장에서 학생들과 마주하는 선생님 사이에서는, 아직도 당황도 많다. 그것은, 「탐구 학습」의 교재 선택뿐만 아니라 , 공동 에 학습·운영을 진행해 가는 같은 학교의 선생님과의 합의 형성에 있어서도 문제도 고민도 붙지 않는다고 하는 곳이 본심 같다. 들었어.

　마지막으로, 이마무라씨에게, 시간적으로도 노동적으로도 허들의 높은 「탐구」라고 하는 것에, 이번 연수에 참가되고 있는 선생님은 물론, 많은 선생님들이 긍정적으로 노력하고 계신 모티베이션은 어디에 거기 라고 물으면 "탐구라는 시간을 통해 학생이 성장, 바뀌어가는 모습을 눈에 띄기 때문이 아닐까요?"라고 대답이 돌아왔다. 되었다.

　문부과학성은 '종합적인 탐구 시간'의 목표를 '과제 해결'에서 '과제를 발견하고 해결'로 발전시키고 있다. 눈에 보이는 것뿐만 아니라, 보이지 않는 것에도 눈치채고, 정답이 없는 시대에 사는 학생·학생을 기르는 탐구 학습이란, 정답이 없는 수업. 그러므로 하루 아침에 저녁에 이룰 수 있는 것도 아니고, 가르치는 측도 계속 생각함으로써 차세대를 담당하는 인재를 키워 나가는 것이 요구되고 있다.

　이번 사쿠라 미바야시 대학의 고대 연계 합동 연수회는, 교육의 연속성을 어떻게 학생의 성장에 연결해 나가는가 하는 시점에서도 중요한 시사가 풍부했다.

　사쿠라 미바야시 대학에서는 탐구 학습에 고민하는 선생님, 고대 연계나 「디스커버!」의 도입을 검토하고 있는 고등학교를 향해 「언제든지 부담없이 문의해 주었으면 한다」라고 호소하고 있다.

<본건에 관한 문의처>

사쿠라 미바야시 대학 입학부 (마치다 캠퍼스 일립관)
디스카바! 사무국 discova@obirin.ac.jp
인포메이션 센터 TEL：042-797-1583