메이지 대학은 신형 코로나 바이러스 감염의 영향 확대를 감안하여 수업 개시일을 2020년 5월 7일까지 연기하기로 결정했다.이와 같은 상황 속, 동 대학의 국제일본학부, 키시마 타카코 준교수의 세미나르(교육공학)에서는, 교육활동 계속의 관점 및 학생의 주체적인 대처의 일환으로 4월 8일부터, Zoom 등 웹 도구를 사용하여 자발적인 세미나 활동을 시작했습니다.
온라인에 의한 제1회안 세미나에는, 32명의 학생(3·4년생 합동)이 참석.학생발안의 Zoom 프라이빗 채팅 기능을 활용한 제스처 게임에서 아이스 브레이크를 한 뒤 학생이 임하는 프로젝트에 대한 의견 교환과 3~4명의 그룹 워크 등을 실시했다.가끔 말로 막혀 버리는 3학년에 4학년이 채팅 기능을 이용해 팔로우를 넣는 장면도 있어, 온라인 특유의 “연결 방법”을 발견할 수 있는 세미나 활동이 되었다.
온라인 세미나 활동에 참여한 학생들은 다음과 같은 온라인 세미나에 대한 긍정적인 의견을 들었다.
'양방향 영상 회의에 의한 세미나 참가에 처음에는 매우 불안이 있었지만, 온라인에서도 문제없이 타인의 의견을 제대로 들을 수 있었고, 스스로도 적극적으로 발언할 수 있었습니다.실제로 대화가 진행되면 아이디어가 연결되어 학생 주체의 프로젝트 기획에도 발전해 갔습니다.온라인 세미나로 「아침 활동」의 기획이 제안시키면, 무려, 그 다음날부터, 아침의 8시에 세미나이가 코히-를 가지고 모여, 아침 활동을 실현할 수 있었습니다!거기에서는 자유로운 대화로부터, 한층 더 아이디어가 퍼져 갔습니다.물리적 거리를 넘어서 온라인상의 공간에서 연결하는 것으로, 새로운 가능성을 얼마든지 만들 수 있는 것을 온라인 세미나로 배울 수 있었습니다. （국제일본학부 3학년）』
'소수 그룹으로 나누어진 토론과 전체 점유율로 접한 다양한 의견을 통해 자신 안에 없었던 생각을 찾을 수 있었습니다.또, 이번 세미나로 온라인 독특한 거리의 근접을 느꼈습니다.교실에서의 강의에서는, 대인원수 중에서 어쩐지 발언이 하기 어렵다고 느낄 수도 있습니다.그러나 온라인이라면, 선생님도 학생도 같은 화면에서 동시에 한사람 한사람의 표정을 볼 수 있어 이상한 거리가 가까이 느꼈습니다.이런 때이기 때문에 온라인의 장점을 발견하고 더 나은 배움의 장소를 만들어 갈 수 있을까 느꼈습니다. （국제일본학부 3학년）』
