현재 주체적으로 묻고 해결하고 타인과 협동하면서 새로운 가치를 창출하는 능력 '21세기형 스킬'이 세계적으로 중요시되고 있다. 2016년 12월에 제출된 차기 학습 지도 요령 답변에서는 주체적·대화적이고 깊은 학습을 육성하기 위해 액티브 러닝의 추진과 ICT의 효과적인 활용을 보여 액티브 러닝의 관점에 근거한 부단한 수업 개선이 요구되고 있다.

　그러나 액티브 러닝에서는 다수의 그룹으로 나누어 토론하기 때문에, 아동 학생 전원의 학습 과정과 학습 효과를 한 명의 교사로 기록·분석하는 것은 어렵고, 액티브 러닝 수업 개선이나 개인에 응했다 지도의 어려움이 과제가 되고 있다.따라서 이번 실증 연구는 ICT와 첨단 애플리케이션 툴을 활용함으로써 교사에게 학습 기록 데이터의 분석 결과를 제시하고 능동 학습 실천과 지속적인 학습 활동의 되돌아보기를 지원하는 것을 목적 에 이루어집니다.

　실증 연구에서는 액티브 러닝 학습 활동 중에서도, 특히 소그룹에 의한 대화 활동에 있어서의 디지털 워크시트 기술과 발화를 대상으로 하고, 그룹 워크 중의 아동 학생들의 기술과 발화를 학습 기록 데이터로서 축적하고, 그들의 변화와 추이를 자동으로 분석.토론의 과정을 “보이게” 함으로써 교사에게 지도와 평가의 일체화를 촉구한다.

　또한 수업 중에 그룹 편성이 바뀌는 수업에 대응할 수 있는 애플리케이션도 개발한다.구체적으로는, 각 학생의 발화 내용을 녹음하는 것으로 발화 데이터를 수집해, 한사람 한사람의 학습 내용의 이해 상태를 추정.게다가, 수업의 개시로부터 종료시까지의 사이에 얼마나 이해가 깊어졌는지를 측정하기 위해, 워크시트의 기술의 변용으로부터 학습 성과를 측정한다.이들 발화 데이터와 기술 데이터를 조합해 분석함으로써, 종합적인 분석을 가능하게 하고, 다수의 그룹의 학습 효과의 평가나 수업 개선에의 효과를 검증한다.연구 기간은 2017년 1~3월.

출처 : 【시즈오카 대학】 산학관 제휴에 의한 액티브 러닝을 지원하는 기술 · 발화 분석의 실증 연구 개시에 대해