교토 대학 교육학 연구과 메이와 마사코 교수의 연구팀은, 인간은 언제부터 “약자를 강자로부터 지키는” 정의의 행위를 긍정하기 시작하는가?에 대해, 전언어기의 인간 유아를 대상으로 XNUMX개의 실험을 실시한 결과, 정의의 행위를 긍정하는 경향은 발달의 조기에 이미 인정됨을 밝혔다.

 약자를 강자로부터 지키는 행위는 일반적으로 '정의'의 행위로 잡혀 인간사회에서는 칭찬의 대상이 되고 있다.그러나 지금까지의 연구에서는 정의의 개념은 생후의 학습에 의해 획득되는지, 아니면 생후 조기부터 이미 보이는 경향인지에 대해서는 미해명이었다.

 그래서 메이와 교수들의 연구그룹은 “약자를 강자로부터 지킨다” 정의의 개념의 원형은 발달 조기에 이미 인정된다고 가정해 실험을 실시했다.실험에서는 6개월 어린이를 대상으로 '하늘색 둥근 에이전트(동작주)가 황색 둥근 에이전트를 공격하는 장면을 목격한 사각형 에이전트(녹색 또는 오렌지)가 둥근 에이전트 사이에 들어가 공격을 막는다. 「영상」과 방이 없는 영상을 유아에게 교대로 제시.그 후, 공격을 멈춘 사각 에이전트와 방이 없었던 사각 에이전트의 인형을 유아의 눈앞에 제시해, 유아가 어느쪽으로 손을 뻗는지를 조사했다.그 결과, 6개월 아이는 공격을 멈추는 에이전트를 더 많이 선택했다.

 이번에 실시한 일련의 실험 결과로부터, 인간은 생후 조기부터, 공격자·희생자·정의의 아군의 관계성을 이해해, 정의의 아군과 같은 행위를 긍정하는 경향을 가져, 그것이 학습의 결과 보다는 인간에게 생생하게 갖추어져 있는 성질일 가능성이 높은 것을 알았다.

 앞으로는 이번 연구에 제시된 발달 초기의 정의를 긍정하는 경향이 어떤 요인에 의해 발달하는지(유전이나 환경 요인의 특정), 게다가 그 후 발달하는, 보다 고차적인 정의감과 어느 그런 관계에 있는지를 해명해 간다.이러한 문제를 과학적으로 검증하는 것은 사회적 과제의 왕따의 본질적인 이해와 그 해결을 위한 논의로 이어질 것으로 기대되고 있다.

교토

「자중 자경」의 정신에 근거해 자유로운 학풍을 기르고, 창조적인 학문의 세계를 개척한다.

자학 자습을 모토로 상식에 얽매이지 않는 자유의 학풍을 계속 지켜 창조력과 실천력을 겸비한 인재를 키웁니다.학생 자신이 가치 있는 시행착오를 거쳐 확실한 미래를 선택할 수 있도록 다양성과 계층적이고 다양한 선택사항을 허용하는 포용력이 있는 학습장을 제공합니다. […]

대학 저널 온라인 편집부

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