최근, 「탐구형 학습」이 중시되고 있다고 합니다.독자인 고등학생 여러분의 학교에서도 실시되고 있을 것입니다.필자는 자세하지 않지만, 슈퍼 사이언스 하이 스쿨(이하, SSH) 제도의 파급 효과라고 할까요.학생이 뭔가 과제를 찾아 그것에 대해 의견 교환하면서 대답을 검토하고 발표를 한다는 연구와 비슷한 일련의 활동을 말한다고 합니다.이것은 이것으로 괜찮다고 생각합니다.각자의 관심이나 문제 의식을 바탕으로 조사 정리 발표하는 것은 좋은 훈련이 될 것입니다.

　반면에 신경이 쓰일 수도 있습니다.이것은 정말로 「탐구」인가.

　무엇인가 대상을 정해 그것에 대해 조사, 정리하는 것은 「조사」입니다.도서관에서 책이나 도감, 혹은 인터넷으로 검색하면 대부분을 알 수 있습니다.실험이나 관찰이라는 수법을 도입하겠지만, 교사가 티처가 아니라 퍼시리테이터로서 관여하겠지만, 그것은 나름대로 조사하는 방법이나 논의의 방법, 발표의 방법이라고 하는 「방법」을 배우는데 효과적일 것입니다.그러나 이것에 머물면 「조사형 학습」이라고 정의하는 편이 좋을 것 같습니다.물론, 조사형 학습에서도 큰 의미가 있어 확실한 성과를 얻을 수 있다고는 생각합니다만, 탐구라고 하는 말을 사용하고 있는 이상, 그것은 역시 탐구이었으면 좋겠습니다.

　그럼, 조사와 탐구와는 어떻게 다른가.그것은 탐구라고 하는 말의 자면이 상기시키도록(듯이) 「깊은지 어떤지」라고 하는 것이 될 것입니다.조금 조사해 보면, 정말의 탐구형 학습에 있어서는 개념(컨셉)을 생각하는 것이 중요하다고 했습니다.예를 들어, 한 문학 작품의 인물 묘사에 대해 연구한다면, 그것을 다각적으로 이해할 수 있었다는 것에 머무는 것이 아니라, 원래 문학이란 무엇인가와 같이, 논의의 추상도를 올리는 것이 중요하다 입니다.그 점에서 조사형과 탐구형은 다른 것 같습니다.나는 이것에 동의하지만, 아직도 부족하다고 느낍니다.개념화하는 것은 '탐구'와 역시 다르다.개별 과제에 대해 그 개념까지 생각한다는 것은, 추상도가 오른 만큼, 논의를 개념화시켰을 뿐이며, 「깊게 찾는다」와는 다른 것이 아닐까.

　그러면, 「무엇이 탐구인가」라고 하면, 나는 「깊게 자신의 질문을 찾는 것」이라고 하고 싶습니다.일반적으로 무언가에 대해 알고 싶은 것, 사물의 본질에 대해 알아보고 싶다면, 얻을 수 있는 지식은 점점 더 자세해져 가는 것으로 생각되고 있습니다.하지만 이것은 본질이 아닙니다.지식이 자세해져 간다고 하기보다는, 질문이 질문을 부르고, 그것이 자꾸자꾸 늘어서 질문이 근원에 다가간다… 근원적인 질문이란 곳, 에 연결되는 것과 같습니다.그런 영역에 이르고 처음으로 탐구라고 부를 수 있는 것이 아닐까 생각합니다.

　그런 의미에서의 탐구는, 중학교나 고등학교에서는 무리!라는 목소리가 들릴 것 같습니다.그러나 그렇게 생각하는 것이야말로 현재의 탐구형 학습의 중요한 결함이 아닐까 생각합니다.정말의 탐구… 그 영역에서 사고하는 것은, 오랜 세월에 걸쳐 인생을 걸어야 하는 것도 아니면, 지혜열이 나올 정도로 생각해야 할 것도 아닙니다.현재 4세의 차남이 언제나 나에게 묻고 있는 것 같은, 「아줌마, 우주는 누가 만들었어?」라고 하는 것과 같은 것이니까.

　결국, 조사형 학습이지만 탐구형 학습이지만, 일상적인 수업이겠지만, 어떠한 학습에 있어서도, 모두 이러한 근원적인 영역에 통하는 것, 혹은 시미지미와 그 보편( =것의 아들)에 마음을 느끼게 하는 것이 아니면 배우는 의미는 이것 같지 않은 것입니다.어쨌든 죽는 인간으로서, 생(=존재)에 대해 생각하는 것만큼 중요하고 실천적인 것은 없을 것이다. 「배우기」라고 하는 것은 본래 그러한 것이며, 「배우기」라고 하는 것이 그대로 「사는」것입니다.학교의 수업이나 공부가, 수험을 위한 암기가 되기 쉬웠다고 해도, 마치 자신을 응시하는 또 다른 자신과 같이, 지금 암기하려고 하는 내용은, 실은 자신이나 이 세상의 존재에 연결되어 그렇다고 느낄 수 있다면 분명 그것은 평생의 훌륭한 배우라고 말할 수 있습니다.

　마지막으로 다시 반복하지만, 매일 수업이 아닌가?탐구형 학습이라고 명명해 뭔가 특별한 일을 하는 것보다, 일상이 바뀌는 편이 보다 소중하고 실천적으로 옵니다.매일의 강의가 모두 진정한 의미로 탐구가 되도록, 혹은 적어도 조금이라도 탐구의 정신이 냄새나는 것처럼, 교원은 노력해야 하고, 학습자도 그러한 교원, 즉 점수 획득이나 효율적 암기 의 테크닉의 전수가 뛰어난 교원이 아니고, 인생과는 어떤가를 느끼게 하는 교원을 칭찬하는 편이 좋은 것이 아닐까 생각합니다(계속).