도대체 어떤 문제가 출제되는가
2021년 3월 24일 대학 입시센터가 '정보Ⅰ'의 샘플 문제를 공개했다(이에 앞서 2020년 11월에 '시작 문제(검토용 이미지)'라는 것도 나온다).
프로그래밍의 문제도 나오고 있어, 나의 주위에서는 「어려워!」라고 하는 감상의 교원이 많지만, 전국 평균을 5~6할 정도로 설정하는 대학 입시로서는 이 정도의 레벨이 타당하지 않을까도 생각한다 .아직 보지 못한 분이 있으면 대학입시센터 웹페이지에 공개되어 있으므로 꼭 한번 보고 싶다.
대학입시센터 웹페이지
이것은 보도에서도 크게 다루어졌다.그 논조는 말하자면, 「초중학교에 가세해, 고등학교에서도 프로그래밍 필수화!」라고 하는 것이었기 때문에, 그런데, 「정보과에서 프로그래밍을 배우다!」라든지 「정보과가 대학 입시에 들어간다!」라고 하는 이미지 를 일본에 전파하는 데는 어느 정도 성공한 듯 느껴진다.
그러나 여기서 큰 의문이 생긴다.그것은 교과 '정보'의 내용이 이 정도까지 '프로그래밍 중시' '컴퓨터 중심'이 될 수 있을까 하는 의문이다.이번 봄, 일제히 각 학교에 배부된 새로운 검정 교과서의 견본에도 「프로그래밍」이나 「컴퓨터」라고 하는 문자가 흘러넘치고 있어, 내용이 단번에 「과학」 근처에 방향타를 끊은 인상이다.이 극단적인 움직임에는 위화감이 있다고 말할 수밖에 없다.
이 위화감에 대해 좀 더 자세히 말하고 싶다.
원래, 교과 「정보」의 목표는 【図】의 거리이다.즉, 교과 「정보」에서는, 우선 무엇보다 「정보란 무엇인가」를 배우는 것이 중요한 것은 아닐까.교과 「정보」는 프로그래밍이나 컴퓨터만을 배우는 교과가 아니다.위에서 말한 보도와 같은 편향된 인식인 채로는, 「정보=컴퓨터」라고 오해하는 고등학생이 많이 태어나 버린다.이것은 어쩔 수 없다.
「정보」의 개념이라고 하는 것은, 컴퓨터에만 머무르지 않는 것은 분명하다.예를 들어, 일상 생활에서도 「이 두꺼운 책으로부터 얻은 정보는 거의 없었다」라고 하는 일이 일어날 수 있지만, 이 경우의 「정보」는, 비트나 바이트와 같은 「데이터량」이라고 하는 어떤 관계 있어?이런 일을 제대로 이해하는 것이 교과 「정보」가 아닌가.
여기서, 「정보란 무엇인가」라는 질문에 정면에서 도전하고 있는 연구자와 그 학문의 내용에 대해 소개하고 싶다.
정보학자이자 히가시다이 명예 교수의 니시가키도리씨는 「기초 정보학」이라는 학문을 제창하고 있다.기초 정보학은 바로 "정보"에 관한 학문이며, "정보란 무엇인가"가 명확하게 정의된다.기초정보학에서 정보란 생물의 "뜻작용을 일으키는 것"으로 정의되며, "생명정보", "사회정보", "기계정보"의 XNUMX종류로 분류된다.
기초 정보학에서는 정보가 가지는 「의미」에 주목한다.여기서 말하는 「의미」란, 다른 말로는 「가치」이다.즉, 정보는, 「누구(어느 생명)에 있어서 의미(가치)가 있는가」가 중요하다.기초정보학에서 '정보'란 생명과 밀접하게 연관된 생명과는 분리할 수 없는 존재로 생각된다.
