애초에 정보란?

이러한 연구를 능가한다면 '정보'라는 개념이 컴퓨터를 비롯한 정보 기술의 틀 안에서만 다루어진다고 한다면 모처럼의 새로운 고등학교 교과 '정보'는 그 충분한 역할을 할 수 없다. 아니야.
오해가 없도록 거절하지만, 나는 정보기술의 과학적 이해에 관한 교육이 불필요하다고 말하는 것은 전혀 없다.오히려 그러한 교육은 매우 중요하다고 생각한다.
저는 약 20년 전에 공학부의 정보학과를 졸업하고 대학원에서는 정보학 학위를 취득했습니다.이러한 정보과학교육의 사회적인 의의에 대해 충분히 이해하고 있을 것이다.그러나, 아니니까, 이 「정보=컴퓨터」라고 안직하게 생각해 버리는 세상의 풍조에 강하게 「기다렸다」를 걸고 싶은 것이다.교과 「정보」에서 가르쳐야 할 것은 정보 기술만이 아니다.
전술한 니시가키도리씨는, 저서 「신기초 정보학」중에서 다음과 같이 말하고 있다. ""정보" 이콜 "컴퓨터"」라는 좁은 공식에서 급속히 벗어나 정보라는 개념을 '정보/커뮤니케이션/미디어'라는 인간의 심리적/사회적인 관계 속에서 깊게 파악하지 않으면 하지 않는다”라고.
중요하기 때문에 반복하지만, 프로그래밍이나 컴퓨터를 다루는 것만이 정보교육이 아니다.물론 Python이나 JavaScript 등을 배우는 것도 필요하다.그러나, 인공지능이나 IoT, 빅데이터가 급속히 보급·발전해 나가는 앞으로의 정보사회를 살아가는 우리는, 무엇보다 「기초 정보학」을 배경으로 하는 「정보란 무엇인가」에 대해, 우선 제대로 배울 필요가 있다.

(아래에 참고문헌을 든다. 「기초정보학」의 입문서는, 「생명과 기계를 잇는 지」. 그 밖에 많은 읽기 쉬운 신서도 나와 있다.)

참고 문헌
니시가키 통저 「기초 정보학」NTT 출판, 2004
니시가키 통저 「속 기초 정보학」NTT 출판, 2008
니시가키 통저 「생명과 기계를 잇는 지」 타카나와 사 서점, 2012
【★가장 추천 입문서】
니시가키 통 감수, 나카지마 사토시 편 『생명과 기계를 잇는 수업』 타카릉사 서점, 2012
니시가키 통저 「신 기초 정보학」NTT 출판, 2021
「정보란 무엇인가」를 다루는 수업 실천의 보고는 이하.
https://www.wakuwaku-catch.net/jirei1896/

필자의 논문은 이하를 참조.
◦ 후지오카 켄시, 대서양: 「정보 일반의 원리」를 배우는 정보 교육 커리큘럼의 개발과 평가―일본 학술 회의의 참조 기준에 근거한 고교 정보과의 쇄신을 향해―, 일본 정보과 교육 학회 제3회 전국 대회 강연 논문집, 2-B-2016, XNUMX.
◦ 후지오카 켄시, 대서양: 전문 과목 「정보학 기초」에서의 문리 융합형 정보 교육의 실천과 평가, 일본 정보과 교육 학회 제1회 전국 대회 강연 논문집, 3-A-2017, 3. ◦ 후지오카 켄시, 나카무라 오시, 대서양: 9년째를 맞이한 전문 과목 「정보학 기초」――차기 지도 요령에 있어서의 「정보Ⅰ」를 응시한 프로그램 개발, 전국 고등학교 정보 교육 연구회 제10회 전국 대회(아키타 대회 ), August 2018-XNUMX, XNUMX.

교토 시립 호리카와 고등학교 정보과 교사 교토 대학 비상근 강사 후지오카 켄시
프로필
교토 대학 공학부 정보학과 졸업, 교토 대학 대학원 정보학 연구과 석사 과정 수료, 교토 대학 대학원 정보학 연구과 박사 후기 과정 수료, 박사(정보학) 교토시립 호리카와 고등학교 교사, 교토시립 탑 남고등학교 교사, 교토시립 니시쿄 고등학교 교사를 거쳐 2019년부터 교토시립 호리카와 고등학교 정보과·수학과 교사(정보과 주임/교육 연구·연수 지도원), 교토대학 비상근 강사, 오사카 부립 이바라키 고등학교 출신.