왜 "탐구"?

신학습 지도 요령의 전면 실시에 수반해, 종래의 「종합적인 학습의 시간」은 「종합적인 탐구의 시간」이 되었습니다.기본적인 성격은 종래의 것이 계승되고 있습니다만, 큰 차이는 「테마 설정」에 있습니다.종래는 학교측이 설정한 테마에 임하는 것도 가능했습니다만, 이번은 학생 자신이 테마를 설정하는 것이 요구되고 있습니다.보다 진짜 「연구」의 모습에 접근했다고 할 수 있습니다.지금 왜 이런 교육을 해야 하는가?

2022년 말경부터의 ChatGPT 등의 인공지능(AI)의 대두를 목격하고, 적어도 지식이나 기능의 습득만을 목표로 한 지금까지의 교육 과정을 「어쩐지 하지 않으면」라고 생각하는 사람은 꽤 늘어나 그게 아닐까요?이 변화에 농락되지 않고 대응하고 풍요로운 사회를 구축할 수 있는 인재를 키우는 교육이 필요한 것은 누구의 눈에도 분명합니다.실제로 1990년대 말부터 국제적으로 논의된 교육개혁, 특히 새로운 학력관으로서의 '역량'에 대한 주목은 이러한 사회의 도래를 예측하고 앞서 논의한 것이었다고 할 수 있다. 그렇죠.그 흐름은 현재의 학습지도 요령과 「종합적인 탐구의 시간」에 짙게 반영되어 있습니다.

그렇다면 이러한 변화가 심한 시대의 교육에서 요구되는 자질과 능력은 무엇일까요?그것은 「박사의 자질・능력」이라는 것이 필자의 생각입니다.그리고 그 능력은 전문분야의 지식이 아니라, 「새로운 지식을 창조하는 능력」입니다.박사로 인정받기 위해서는 세계 최초의 오리지널(신기성 있는) 연구를 실시해야 합니다.박사과정의 학생은 연구실이나 학회에서의 엄격한 토론이나 논문 투고 등을 통해 신기성 있는 연구를 실시하는 능력을 단련해 나갑니다.즉 박사는 「새로운 지식을 창조하는 능력」에 뛰어난 인재입니다.

변화가 심한 사회에서는 이 능력이 중요하다고 생각됩니다.금전 등록기 작업이 사라지면 직원은 어떻게해야합니까?숙제에 AI가 사용되는데 어떻게 대응합니까?박사가 실시하는 연구와 마찬가지로 데이터를 수집하고 가설을 세우고 새로운 대응책을 강구해야 합니다.

이번 도입된 「종합적인 탐구의 시간」도 물론, 그러한 생각에 서서 설계되고 있습니다.학습지도 요령 해설에서는, 「자기의 존재 방식 생활 방식과 일체적이고 불가분한 과제를 스스로 발견해」라고, 꽤 밟은 표현으로 쓰여져 있습니다.다만 단순히 과제를 스스로 발견하면 그것으로 좋지 않고, 고교생이라는 그 후의 인생을 좌우하는 다감한 시기에, 「종합적인 탐구의 시간」으로 라이프 워크가 되는 것 같은 과제를 만나, 열중해, 추구해 가면 좋겠다.그러한 소원이 담겨있는 것처럼 읽을 수 있습니다.학습지도 요령 해설로서는 매우 드물고, 열정이 가득한 문장입니다.꼭 한번 읽는 것이 좋습니다.

고등학생의 내용

글쎄, 당신은 지금부터 교단에 서있는 신미 교사입니다.교원 양성 과정이나 초임자 연수 등에서, 지금까지 말한 것 같은 「종합적인 탐구의 시간」의 의의에 대해 배웠습니다.문부과학성이 그리는 높은 이상에 공명해, 「종합적인 탐구의 시간」을 지도할 수 있는 것에 두근두근하고 있습니다.탐구 활동을 시작할 때 어쨌든 테마가 정해지지 않는 것은 아무것도 할 수 없습니다.우선 학교측에서는 아무것도 정보를 제공하지 않고, 학생들에게 「탐구 활동으로 임하고 싶은 테마는 무엇입니까?」라고 앙케이트를 취하기로 했습니다.

학생들은 꽤 고전하는 것 같습니다.보통 교과의 배우기에서는, 주어진 과제를 어떻게 능숙하게 해내는가에 중점을 두고 있어, 학생은 그것을 향해 트레이닝을 거듭해 와 있습니다.거기에 갑자기 「뭐든지 좋으니까, 테마를 생각해 봐」라고 말해지는 것입니다.학교에서는 규칙이나 교과서의 내용에 묶여 자유롭게 마음을 가지고 있는 반면 막상 자유롭다고 하면 힘들어집니다.

너무 아무것도 나오지 않기 때문에 학생들에게 "학교 수업이니까 어떻게든 묶이지 않고, 정말로 하고 싶은 것, 흥미있는 것을 써 주시겠어요"라고 지시했습니다.교사는 어떻게든 진심을 끌어낼 수 있었다, 라고 대답을 느꼈습니다만, 나온 테마에 희연했습니다.

• KPOP은 왜 전세계에서 인기가 있는가
• 좋아하는 이성 유형
• 된장라면과 간장라면, 어느 쪽이 많은가
• ○○로 가치세를 이기려면(○○는 게임의 이름)
• 수업에서 자고 싶지 않은 방법
• 혈액형과 성격에 관계가 있는가?
• 도라에몽의 비밀 도구를 실현할 수 있습니까?
• 공상 과학

학습지도 요령이 말하는 「자기의 존재 방식 생활 방식과 일체적이고 불가분한 과제」란 큰 갭이 있습니다.한편, 일단은 이 수업의 목적을 따르고 있다고 생각되는 테마도 나옵니다.

• 저출산 고령화를 막으려면
• ○○시를 활성화하려면
• 지구 온난화를 방지하려면
• 성별 불평등을 개선하려면

테마 자체는 타당합니다만, 구체적인 내용이 부족하고, 무엇을 어떻게 탐구하고 싶은지가 전해져 오지 않습니다.진짜는 그다지 흥미가 없지만, 어른이 「해 주었으면 한다」라고 생각하는 테마를 우선 써 주실 수 있다, 라고 하는 자세가 봐 잡히는 학생도 있었습니다.이 상태에서 아무리 학생에게 “주체적으로 활동하자”고 지시해도 전혀 진행될 생각이 없습니다.그 후 몇 번 수업을 실시했습니다만, 학생이 생각하는 테마는 깊어지지 않고, 단지 시간만이 지나갑니다.

필자가 테마 설정을 지도하고 있었을 때의 사건이 인상에 남아 있습니다.상기와 같은 상황이 되어, 우선, 선택하는 테마로서 「연애 금지, 음식 금지」라는 지시를 내렸습니다.그러자 한 학생들로부터 “선생님, 우리 고등학생들로부터 이성과 음식을 취하면 무엇이 남을까요”라고 들었습니다.자신이 고교생 때를 생각하고, 무심코 고개를 끄덕였습니다.

테마 유형화

탐구의 지도를 오랜 세월 하고 있으면, 학생들이 최초로 나오는 테마의 특징이 파악해 옵니다.그 중에는 독자적인 관점에서 날카로운 테마를 제안하는 학생도 있지만 매우 적습니다.구체적으로 특징을 주면,

• 엔터테인먼트 (음악, 영화, youtube, 게임)
• 감각, 심리, 연애, 친구 관계
• 어쨌든 과학 같은 것 (도라에몽, 건강기구, 건강 식품, 혈액형)

등입니다.모두, 소비의 대상으로서 인기가 있는 것뿐인 것을 깨닫습니다.지식의 창조(학술)나 가치의 창조(비즈니스)로 이어질 것 같은 테마가 좀처럼 나오지 않습니다.당연하겠지.고등학생의 소비 동향은 트렌드를 형성한다는 의미에서 기업과 경영자에게 매우 중요합니다.따라서 고등학생들이 만지는 미디어는 흥미를 극대화하기 위해 재미있는 콘텐츠로 가득합니다. youtube나 tiktok등을 봐도 매우 재미있는 것이 있어, 그 의미에서는 매우 가치가 있습니다만, 어디까지나 소비를 높이기 위한 것입니다.탐구의 목표인 「새로운 지식을 낳는다」는 입장이 정반대입니다.그렇다면 어떻게 해야 하나요?고등학생이 '소비'가 아니라 '창조'에 눈을 돌리고 풍요로운 미래로 향하게 하려면 어떻게 해야 할까요? (그 2에 계속)

아키타현립 요코테 고등학교 교사
세세 쇼우 씨