선생님이 학생들에게 잘 가르치기 위해서는 학생들이 학습 사항을 어디까지 이해하고 있는지 파악하면서 가르치는 것이 중요하다고 생각된다.그러나 뇌의 어느 부위가 그 기능을 담당하고 있는지는 불분명했다.또 학습중의 뇌활동에 관한 연구는 학생만으로 실시되는 경우가 많았고, 선생님과 학생간의 교환으로, 양자의 뇌활동이 어떻게 변화하는지는 알 수 없었다.

　거기서 연구에서는, 미약한 빛으로 안전하게 뇌 활동을 평가할 수 있는 광토포그래피 장치※를 2대 이용해, 시판의 휴대 게임기와 게임 소프트를 사용해 교육 학습 과제를 실시해, 선생님 역과 학생 역의 뇌 활동을 2명 동시에 측정.사람의 사회성과 관련되어 있다고 생각되는 전두부위를 중심으로 양자의 뇌활동 변화를 조사했다.

　연구 결과로부터, 좌전두부의 뇌활동이 교육학습의 진행에 따라 선생님과 학생에서 같은 변화를 나타내는 것이 밝혀졌다.이것은 교육 학습 과제 중 "선생님 - 학생"간의 상호 인지 처리 변화를 반영한 ​​결과로 간주됩니다.
또한 선생님의 왼쪽 전두부 뇌 활동은 선생님 자신의 가르치는 방법의 자기 평가와 학생의 과제 이해 추측의 차이와 강한 관련을 인정했다.즉, 선생님은 왼쪽 전두부를 사용하여 자신의 가르치는 방법과 학생의 이해 상황을 비교하여 교육 학습 상황을 파악하고 있다고 생각된다.

　향후 이 연구는 교육 학습 중 선생님과 학생 간의 상호 작용 메커니즘의 해명 및 교육 신경과학 연구의 발전에 크게 기여할 것으로 생각된다.또한 선생님의 뇌활동을 이용해 교육학습을 촉진시키는 기기개발의 발전으로 이어질 것으로 기대된다.

※700~900nm의 근적외광을 전두부에 조사하여 빛의 흡수도 변화를 계측함으로써 뇌혈류를 평가할 수 있는 장치