조사에 의하면, 「전문직 대학에 대해 어느 정도 알고 있는가」라고 하는 질문을 개학 전의 2016년도, 2018년도와 과거 2회 실시해 왔지만, 「잘 알고 있다」 「대략 알고 있다」의 합계의 비율이 이번에 처음으로 절반을 넘었다.그러나 '명칭만 알고 있다', 즉 '명칭밖에 모른다'는 교사 비율이 개학 전 2016년도 조사(48.3%)와 2020년도 조사(41.2%)로 그다지 변하지 않았다. 했다.

　또, 지금까지의 전문직 대학·단기 대학에의 진학 희망자에의 진학 지도 스탠스에 대해서도 “어느 쪽이라면 다른 교육 기관을 추천했다” “학생에게 일임”이라고 하는 응답의 비율이 합계 46.1%로 , 전술의 「명칭만은 알고 있다」의 비율과 거의 합치.전문직대학에 대한 이해나 관심이 깊어지지 않았기 때문에 권할 수 없는 혹은 학생 맡겨져 버리고 있는 현상을 알 수 있다.

　응답을 보냈던 많은 교사들이 전문직대학을 적극 권할 수 없는 이유로 '기존 교육기관과의 차이를 모른다' '취업 불안'이라는 개학 전부터 우려사항을 그대로 꼽았다.게다가 “같은 연수라면 학사의 칭호를 얻을 수 있는 대학이 좋다” “대학과 잘못하기 쉽기 때문에 명칭을 바꾸었으면 좋겠다”는 잘못된 인식을 가진 교사도 볼 수 있었다.

　개학으로부터 2년이 경과하려고 하고 있는 가운데 고등학교 현장에의 인지도가 향상되고 있다고는 말하기 어려운 상황에 대해, 전문직 대학·단기 대학 각 학교는 물론, 문부 과학성도 포함해 전문직 대학 제도의 기본적인 점에서 다시 이해를 요구하는 시책이 필요하다고 할 수 있다.덧붙여 개학 이전부터 전문직 대학에 대한 연구를 실시하고 있는 「콘텐츠 교육 학회」 주최에 의한 「전문직 대학 심포지엄」(2021년 3월 18일(목) 온라인 개최)에서, 본 앙케이트의 분석 결과 로부터 전문직 대학에의 이해나 진로 지도의 실태를 밝혀, 그 결과 문제로서 내거는 전문직 대학의 내용이나 특징, 인지도, 기존의 교육 기관과의 차이, 고등학교에 있어서의 진로 지도의 본연의 자세에 대해서, 연구 토의를 실시한다.

참고：【PR TIMES】고등학교 교원 대상으로 XNUMX회째의 전문직 대학에 관한 앙케이트 조사 실시 개학 후 XNUMX년을 거쳐도 인지도는 크게 향상되지 않고