캠퍼스에서 시작하는 혁신이란?

카본 뉴트럴이라는 큰 사회 과제에 임해야 하는 것은 명확하지만, '제로 카본 캠퍼스'라는 목표를 어떻게 진행하면 좋을까?아무도 확신을 가지지 않는 상황 속에서, 그 지역다운 지방 창생을 향해 지방 대학으로서 실행해야 할 제로 카본 캠퍼스 숍 2에서는 「제로 카본 캠퍼스(지역에서 대학이 선구한다)」에 대해서, 치바 상과 대학 교육기구 하마시마 나오코 준교수, 신슈대학 하야시 야스토 교수의 XNUMX명의 등단자를 맞아, 신슈대학 카츠미 타츠오 강사를 퍼시리테이터로 하고 토론을 했다.

제로카본・캠퍼스란～지바상과대학의 사례

워크숍의 시작 부분에서는 하마시마 준 교수보다 지바상과대학에서 어떻게 셀로카본 캠퍼스를 실현했는지를 소개해 주었다.

지바상과대학에서는 2012년에 시작된 FIT(고정매입제도)를 받아 소유하고 있던 부지에 경영 판단으로 메가 솔러를 건설한 것으로 시작되었다.당초 캠퍼스에서의 소비 전력의 60% 상당을 발전하고 있었지만, 에코 리그의 학생·교직원과의 논의로 소비 전력분의 「창 에너지」를 목표로 하고, 2014년 2013월에 당시의 정책 정보학 부장명으로 공표했다.이러한 활동은 사회로부터의 관심을 낳고, 100년부터 학부로서 환경정책에 관한 공개강좌를 개강해, 많은 분에게 대학의 활동, 사회과제를 알게 될 기회가 되었다.병행하여 인터넷 제로 캠퍼스 가능성 조사와 에너지 절약을 진행했다.이것은 대학의 건학의 정신(실학과 상업도덕의 함양)과의 궁합도 좋고, 처음에는 학부의 목표였지만, 언젠가 대학 전체의 목표가 되어 갔다.현재는 메가 솔라의 발전분을 비화석증서와 함께 다시 되찾는 것과 동시에 지붕 놓고 태양광으로 자가발전하여 일본 최초의 자연에너지 XNUMX% 대학(전력)을 실현하고 있다.

학생 활동에도 전개해 학생 단체 'SONE'이 일어나 자신들도 환경 활동을 시작하게 되었다.예를 들면SONE의 발안·주도로, 38대 있던 자판기를 31대로 삭감, 그 중 19대를 에너지 절약형으로 갱신.일상적인 캠퍼스 라이프에서의 눈치채에서, 교실 예약 시스템의 비효율을 발견.교실내 서모그래피에서의 좌석 유도에 의한 냉난방 효율화, 치수 이벤트, 재에네일 미네이션 등.그 때에는 아울러 앙케이트 조사 등으로 정량적인 효과 파악을 실시하는 등, 실천적인 교육 소재로서 살리고 있다.

지역 기업의 말려들~ 어떻게 참가를 촉구할까

이에 임림 교수보다 어떻게 전학적인 전개, 대학이나 지역에의 침투를 어떻게 진행시키고 있었는가 하는 질문이 있었다.

하마시마 준 교수는, 항상 고민하면서 진행되고 있지만, 관계하는 사람에게 이벤트에 등단해 주어 직접 이야기를 받거나, 앙케이트를 취하거나 하면서 목소리를 듣고 있다.

언론에게도 적극적으로 다루어 주는 것으로, 밖에서도 알게 된다.교직원에 대해서는, 환경이나 에너지에 관한 강좌를 교양 과정에서 실시하고 있기 때문에, 초기 단계로부터 주지를 하는 것이 효과로서 크다고 생각한다고 말했다.

게다가 지바상과대학에서는 현재 회계·에시컬·방재·환경 테마는 학장 프로젝트로 진행되고 있다.원래 현지 기업을 포함해 기업 900개사 정도에 얼라이언스 기업이 되어 주었고, 실학으로서 학생도 기업이나 지역과 연결해 준다는 것을 왔다.학생은 자연체에서는 지역을 모른다.온라인으로 점점 지역과의 연결이 줄어들고 있지만 일부에서도 액티브 러닝으로 실시하는 것이 필요하다.여기에는 대학의 과제와 하고 싶은 것을 '선언'하는 것이 중요하다고 하마시마 준 교수는 말한다.예를 들어 히로시마 대학에서는 제로 카본 캠퍼스 선언이나 지역 통째로 탈탄소 선언을 함으로써 지원 기업이나 노하우를 가진 기업이 가르쳐주게 되고, 지자체나 기업과 함께 사무실을 두고 구체적인 검토 진행하고 있습니다.

지바상과대학에서 실천하고 있는 '즐거운 방재교육'도 지역의 요구에 부응하는 것으로 시작된 활동이다.예를 들면, 자신이 생활하는 지역의 수해 리스크를 인식하는 것으로, 학생도 과제를 자신사화하게 된다.이러한 지역과 마주하는 지반을 만드는 것으로, 학생이나 지역·기업의 참가가 촉진된다.

제로 카본 캠퍼스가 목표로 하는 모습이란?

이에 임림 교수로부터 하쿠바에서의 방재·감재를 통해 환경과제를 자신사화하는 대처를 소개했다.최근, 와와 원년 동일본 태풍(태풍 19호)의 재해나 스와 지역에서의 집중 호우 등, 나가노현에서도 재해가 빈발하고 있다.비가 많아진 이유의 배경에는 환경변화·기후변화를 느낄 수밖에 없다.지금까지는 인간 중심이었던 것을 환경 중심으로 재검토해, 사회나 인류가 요구하는 가치(자율이나 제로 카본과 같은 사회 목표)를 캠퍼스의 모습에도 반영해 나갈 필요가 있다고 말했다.제1부의 부마씨의 강연에서도, 로직 모델로부터 서스티너빌리티 플랜을 작성하고 있듯이, 대학 스스로가 있어야 할 모습에 대한 액션 플랜을 만들어 실행해 가는 것이 필요하다.이런 실험장인 아카데미아가 있어야 연결을 만들고 함께 배우고 그 안에서 발견이 있어 사회 전체가 성장할 수 있다고 좋다고 말했다.

사회변혁을 일으켜 실행할 수 있는 인재를 육성하려면

하야시 교수는 신슈대학, 도야마대학, 가나자와대학의 대처인 EGINE 프로그램에서 “동력이 되는 인재를 육성하는 것, 팀에서 엔진을 조립하여 일하는 것으로의 중요성을 말했다 .식, 인프라, 교통, 관광 등의 지역에 관련된 산업에 대해서도, 모르는 학생도 있다.자신의 지역이나 대학이 어떤 일을 하고 있는지도 아직 모른다.이 프로그램을 통해 학생이 3개 지역 를 보는 것은, 자신의 지역을 재인식해 알게 되는 것도 되고, 거기로부터 학생이 사회에 관계해 배우는 환경을 실현할 수 있다.지역과의 관계는 그 한 걸음으로, 학생이 지역에 연결하는 것으로, 대학과 지역을 인게이지하는 감각을 갖고 싶다고 생각하고 있다.그 때문에, 캠퍼스나 교육 환경 만들기를 진행시키고 싶다고 말하고 있었다.

이에 따라 하마시마 준 교수는 대학교 교육 활동의 중요성과 관련하여 매년 전국에서 50만 명의 대학생이 졸업하고 있으며, 자신은 교실 20명 뒤에는 400명의 학생이 있다고 생각 강의를 하고 있다고 말한다.카본·뉴트럴은 앞으로의 지역·사회의 본래 그 자체이며, 전문적으로도 다양한 영역에 이른다.이것은 '배우기의 기회'이며 큰 변화의 기회이다.대학에서의 배움이, 사회의 본연의 방법 그 자체에 직결한다.거기서, 대학 자신이 올바른 선택을 하고 있는 모습을 보이는 것으로, 사람이 자라 사회가 바뀌어 가게 된다고 하마시마 준 교수는 말한다.대학에서 지역에서의 활동을 체험한 사람은, 졸업 후에도 넓은 의미로 그 지역의 관계 인구가 되기 때문에, 대학의 장 만들기는 점점 중요하고, 그 때문에 자치체와의 제휴는 중요해진다고 정리했다 .

캠퍼스라는 공간을 재인식

카본 뉴트럴은 교육에서 폭넓은 논의를 할 수 있는 모습의 소재가 되고 있다.스스로 움직일 뿐만 아니라 기업을 말려들어, 자치체나 나라에 필요한 정책을 제언·찬동할 수 있는 힘도 필요해진다.또, 지역으로부터 멀어진 사람=약물, 는 아니고, 지역을 위해서(때문에)를 생각하는 행동 계속의 뒷받침, 계속되는 구조나 장치가 필요.대학에서의 교육을 어떻게 실사회에 살리는지, 대학도 바뀌어 왔고, 앞으로 사회의 측도 바뀌어야 한다는 과제도 있다고 느끼고 있다.

앞으로는 환경분야를 비롯해, 곳곳을 펼쳐 지역에서 활약하는 인재를 늘릴 필요가 있다.그 중 제로 카본 캠퍼스란 「CO2를 배출하고 있지 않습니다」라고 할 뿐만 아니라, CO2를 배출하지 않는 「마인드를 가진 사람」이나 「구조」를 만들고 「주위를 움직일 수 있는 사람」이 거기에 있고, 그 지견이나 경험이 집적되어 지역이나 사회에 환류해 가는 것도 캠퍼스가 목표로 하는 모습의 하나이다.제로 카본 캠퍼스를 계기로 사람이 대학에 와서 카본 뉴트럴을 향해 무언가를 얻고 지역으로 돌아가는 흐름을 만드는 것도 '대학의 역할'로서 필요하지 않을까 결론을 내렸다.

【참조】
대학에 의한 지방 창생 인재 교육 프로그램 구축 사업(COC+R) 포털 사이트