전문성을 늘리는 기초교육과 전문교육의 연관, 학교체험과의 왕환

　전문성 습득과 향상에는 그 기초가 되는 힘이 필요합니다.그래서 기초교육도 고안하고, 특히 1년차의 '기초연습', 2년차 '교육과제연습'이라는 쌓아 올리면서 '더 나은'을 목표로 과제발견, 과제 해결을 하는 힘 즉 탐구력을 습득시킵니다. 「기초 연습」에서는, 그 기초가 되는 「문장을 해독하는 힘」 「다각적인 물건의 견해」 「논리적인 사고력」등을 길러줍니다. 「교육 과제 연습」에서는, 교육 과제에 관한 연구 테마를 설정해, 과제 발견과 과제 해결을 논고합니다.

　일련의 학습에서는 “질문을 세우는 것”, 즉 “가설을 세우는” 사고의 정착을 소중히 합니다.이것은 나중의 전문 교육에서 "더 나은 교육에 대해 생각할 때"의 기초입니다.예를 들면, 「좋은 수업을 만들기 위해서는, 어떻게 하면 좋을까」가 아니라, 「좋은 수업이란, 아이에게 ○○를 체험시키는 것이다」라고 가설을 세운 다음에 입증한다.이러한 논리적 사고를 익히게 하는 것입니다.

　또한 학교 체험을 통한 배움도 소중히 하고 있습니다.우선 대학의 학습으로 얻은 지식을 교육 실천력으로 승화하게 됩니다.또, 대학의 수업에서는 알 수 없는 현상을 아는 기회가 됩니다.무엇보다 지식의 학습과 현장의 체험을 서로 반영시키는 나선이야말로 「어떤 선생님이 되고 싶은지」라는 장래 목표를 만들어, 「선생님이 되어 무엇을 하고 싶은 것인가」라는 비전을 명확히 해 나가겠습니다 합니다.

　이 커리어감의 양성 프로그램으로서, 2년차에 실시하는 「『선생님의 조수』 체험」이 있습니다.일주일, 선생님의 조수로서, 일을 도와 주면서, 「선생님」이라고 하는 일의 힘들고, 나아가 사회 사명을 배울 수 있습니다.

시교위의 협력을 받아, 지도 주사의 선생님으로부터 사전 지도를 받고, 이 체험으로 「무엇을 배울 것인가」 「무엇을 보는 것인가」라는 명확한 시점을 가져 임하게 하고 있습니다.

　이 「『선생님의 조수』 체험」은, 13년 계속되는 프로그램으로, 본학의 교원 육성의 특색이 되고 있습니다.그 외, 다양한 학교 체험 프로그램을 준비해, 「선생님」이라고 하는 일에 대한 사명감을 양성하고 있습니다.또한, 「교육 필드 연구」라고 하는 과목을 설치해, 학교 체험과 대학에서의 학습을 유기적으로 왕환할 수 있도록 하고 있습니다.그 결과, 높은 전문성의 육성이 되고 있습니다.