전문직 대학에서는 전임 교사 중 4% 이상인 '실무가 교원'을 배치할 의무가 있습니다.실무가 교원의 정의는, 전문 분야에 있어서 대략 5년 이상의 실무 경험을 가져, 한편 고도의 실무 능력을 가지는 것.이러한 실무가 교원의 존재는, 전문직 대학이 기존의 대학과 다른 것을 나타내는, 큰 교육 특징의 하나입니다.

　글로벌화, AI·ICT 기술의 발전, 그리고 최근에는 신형 코로나바이러스 감염증의 유행 등 세계가 눈부시게 변화하는 가운데, 일본에서의 인재육성의 질의 향상은 오랫동안 현안으로 여겨져 왔습니다.기존 대학에서는 주로 학술연구의 영역에서 경력을 쌓아온 '연구자 교원'이 대부분을 차지하고 특정 학문을 깊이 연구하는 것을 목적으로 한 교육체계와 그로 구성 기존의 커리큘럼에서 학문 추구의 성과를 얻을 수 있는 한편, 전술한 바와 같이 급격한 변화를 계속하는 실사회의 요구에 대응할 수 없는 등의 상황이 요즘 점점 과제시 되었다.

　거기서, 전문직 대학에서는, 전문 분야의 이론을 추구해 온 「연구자 교원」에 가세해 현장에서 활용할 수 있는 지식・기능, 경험을 갖춘 「실무가 교원」, 양자 각각의 전문적・실천적인 지식을, 이론과 기능의 양륜으로 체득해 가는 “XNUMX도류”의 교육을 실시합니다.이러한 하이브리드적인 학습 환경을 구축함으로써 각 업계가 요구하는 높은 전문성을 익혀 업계를 선도하는 인재의 육성을 목표로 하고 있습니다.

　실무가 교사에 의한 교육에는 크게 2점의 장점이 있습니다.

　1점째는, 실무 경험이 있기 때문에 가질 수 있는 각 사람의 지식이나 견해를 직접 배울 수 있는 것.예를 들어 ICT·정보 분야를 배울 수 있는 전문직 대학에서는 기업의 네트워크 개발이나 시스템 구축에 종사한 교사, 경영·비즈니스 분야에서는 실제로 회사 설립을 하고 이사를 맡는 교원, 아트·디자인·콘텐츠 분야에서는, 현역의 만화가나 디자이너, 애니메이션 작품의 감독…과 같이, 다양한 분야의 전문가인 교원이 학생을 직접 지도합니다.

　강의 이외의 시간도, 소인수제 교육만이 가능한 거리감으로 커뮤니케이션을 키울 수 있어 특정 분야의 일을 경험하지 않으면 알 수 없는 현장의 과제나 요구되는 능력·자질, 업계 동향이라고 하는 “살았다 지식”을 배울 수 있습니다.기업에서의 인재육성이나 매니지먼트, 업무상의 의사결정 등 사회인이라면 매일 당연히 직면하고 대응을 거듭해 온 것으로 착용한 과제해결력이나 경험칙은 실무가 교원의 무기 그리고 모든 것이 미경험의 학생에게는, 매우 도움이 되는 실천적인 지식이라고 할 수 있습니다.

　두 번째는 산업계와 대학의 제휴로 학생들은 원하는 업계에서 재학 중 2시간 이상의 기업내 실습으로 실무를 경험하고 아는 것입니다.

　「학습」과 「사회」의 가교가 되는 실무가 교원이 가져오는 실천적인 업계 지식, 산업계와의 협력 제휴를 비롯한 “살아있는 배움”에 의해, “과제 발견·해결력”, “커뮤니케이션 능력 」등의 「사회인 기초력」을, 학생은, 재학중에 경험해, 이해해, 익히는 것이 가능합니다.또, 전문직대학만의 배우기나 이런 경험의 쌓기가 졸업 후의 취업처 선정·진로 결정에 살아 오는 것도 기대됩니다.

　몸에 익힌 능력을 실사회에서 살려, 전문성이 높은 업계에서 어떤 변화에도 대응할 수 있는, 유연하고 창조성을 가진 인재를 육성하는 것.그리고 이러한 인재를 배출해, 일본 ​​국내 나아가서는 세계에서 성장을 계속하는 다양한 산업계에 크게 공헌하는 것.이것이 바로 전문직대학이 목표로 하는 모습이며, 현대사회가 전문직대학에 기대하는 역할이라고 할 수 있는 것은 아닐까요.