키워드는 미소, 배려, 아늑함

　사람이 모이면, 거기가 하나의 「장」이 되어, 각자의 내면이나 행동이 서로에 영향을 주게 되어, 그 「장」 전체의 존재를 결정해 가는 것으로 생각되고 있습니다. 「장」이란 학생이라면, 가정, 학교, 아르바이트, 사회인이라면, 가정, 직장을 중심으로, 가게나 공공 시설 등이 일반적입니다. 사람은 모두 그런 '장'을 건너고 있으며, 그 묶음이 인생이라고도 할 수 있습니다.

　이와 같이 「장」이라고 하는 것을 생각할 때, 그 「장」은 ​​밝고 쾌적하게 보낼 수 있는 것에 넘어선 적이 없습니다. 그렇다면 그런 '장'을 어떻게 만드는지, 그것을 생각하는 것이《장의 디자인》입니다. 그리고 그 때의 키워드, 더 어딘가라고 말해도 좋을지도 모릅니다만, 그것을 나는 「웃는 얼굴」, 「배려」 그리고 「아늑한 장점」의 3개의 키워드로 나타내기로 하고 있습니다.

　국제 공헌이든지 지역 공헌이든, 혹은 지역 만들기, 나아가 학교나 가정에 있어서의 일상의 친밀한 문제의 해결에 있어서도, 거기에 사는 사람들, 함께 배우는 동료의 아늑한 것이란 무엇인가, 어떻게 하면 그 자리에 있다 사람들을 미소로 만들 수 있는지 최우선으로 생각한다. 그리고 중요한 것은 그 베이스로서, 타인에게의 배려가 불가결하다는 것입니다.
　이 점을 소홀히 하면, 지역 만들기의 현장에서, 실정에 맞지 않는 계획, 시책이 생기는 일이 있습니다. 예를 들면, 과소의 마을에 도쿄에서 유행의 세련되고 세련된 카페를 몇 가게나 세우는 등의 계획. 조금 생각해도 이 일로 주민의 대부분이 웃는 얼굴이 될 수 있다고는 매우 생각할 수 없네요. 그러나 현실에는, 이러한 시책, 그것에 의해 만들어진 시설이 곳곳에 있는 것을 여러분도 본 적이 있다고 생각합니다. 많은 사람들이 보조금, 즉 세금이 투입되는 것은 유감입니다.

모두의 노력을 낭비하고 싶지 않아

　지역과 도시의 활성화에는 학생도 뛰어납니다. 젊은이를 말려 들인 지역 만들기, 젊은이의 아이디어에 의한 상가의 활성화. 이런 꿈이 가득한 프로젝트가 전국적으로 진행되고 있습니다. 새로운 아이디어를 원하는 부처, 지방 행정이 적극적으로 이러한 대처를 지원하고 있는 것도 원인입니다. 참여하는 학생들은 모두 순수한 동기로 진지하게 노력합니다. 그러나, 그것이 실은 누구의 미소에도 붙지 않는 것이라면… 저는 수업이나 세미나로 반복해서, 이 기획은 「누구를 미소로 하기 위한 것인가」, 「누구의 아늑함을 좋게 하기 위한 것인가」를, 항상 묻다고 호소하고 있습니다.

소셜 혁신을 위해

　다양한 공헌 활동에서 또 하나 중요한 것은 대상이 되는 사람들이 무엇을 원하는지 듣는 피부로 느끼는 작업입니다. 경제·경영학의 시점에 서서 바꾸어 말한다면, 히어링을 통해 「타겟의 요구를 파악한다」, 이른바 마케팅이 불가결합니다. 이것은 기업 활동에서는 당연한 일이며, 제 원점이기도 한 국제 NGO 활동에서는 많은 시책이 생사와 직결되기 때문에 필수적인 접근입니다.

　그 때, 우선은 대상이 되는 나라나 지역의 매력, 좋은 곳을 발견하려고 하는 자세가 빠뜨릴 수 없습니다. 문제나 과제라는 말로는 부의 측면에 눈이 가기 쉽습니다만, 좋은 곳을 보고, 그것을 뻗는 방향으로 기획해 계획을 짜는 것이, 즐겁고, 보람도 느껴질 것입니다.

　공헌활동에서는 GDP로 대표되는 경제·경영학적 지표, 또는 단위면적당 병원수 등 수치를 전제로 계획·입안하는 경우가 많습니다. 다만, 한정된 카테고리에서의 수치만을 판단 기준으로 하는 것에는 한계가 있습니다. 《아늑한 장점》, 《누군가의 미소를 위해서》라는 것은 겉보기 정서적이고, 모호함을 남긴 표현처럼 생각할지도 모르지만, 그러한 감각이야말로 유효한 판단 기준의 하나이다 그리고 나는 생각한다.

　또 다른 점은 사람이 일반적으로 친숙한 것의 고마움을 깨닫지 못하거나 어디가 불편한지 명확하지 않은 경우도 많습니다. 그것을 전제로, 그들을 상상해야 할 모습을 구상하는《구상력》, 문제를 발견하는《발견력》이 가장 중요합니다. 경영학에서 말하는 「잠재적 요구」를 ​​현재화시키는 힘입니다. 대상자에게 《배려》를 가지고 접해, 「미리 돌려」 그들이 웃는 얼굴이 되는 기획, 시책을 생각해 그린다. 이러한 일련의 프로세스가 소셜 혁신을 낳는 원동력이 되는 것입니다.

고등학생에게 메시지

　나도 그랬지만, 어렸을 때는, “여기서 모든 것이 정해진다, 더 이상 되돌릴 수 없다”라고 하는 쫓겨난 추억에 빠지는 일이 적지 않습니다. 그러나 '빈곤을 없애고 싶다'는 생각에서 경제학부로 넘어간 저는 그 후 다양한 경력을 경험해 지금은 현대사회학부에서 가르치고 있습니다. 사람이 하고 싶은 것은 시간이 지나면서 변화하고, 여기저기 횡도에 그렇게 하는 것도 당연합니다. 때로는 이것이 원거리가 아닐까 생각할 수도 있습니다. 그러나 나이를 거듭 되돌아 보면, 그들 모두가 지금 자신에게 연결되어 있다는 것을 잘 알 수 있습니다. 중요한 것은 그 때때로 이것이라고 생각한 것에는 전력으로 맞서는 것. 그들은 자신이 정말로 하고 싶은 일, 해야 하는 것을 발견했을 때 반드시 살아오기 때문입니다.

현대사회학부의 4년

　현대사회학부의 배움은, 「지역」, 「인간」, 「미디어」의 어느 코스에 있어서도, 2년차의 가을 학기부터 세미나에 분속되는 것이 큰 특징입니다. 나의 세미나에서는 2년차에 문제 발견·과제 해결의 로직, 및 매니지먼트와 퍼시리테이션의 기초적인 지식과 스킬을 익혀, “장의 디자인과 소셜·이노베이션”을 케이스 스터디로 배웁니다. 3년차에서는, 스스로 생각한 몇개의 프로젝트※에 임합니다. 그리고 4년차에서는, 그 성과를 졸업 연구로서 발표합니다.

※프로젝트 예：(2019년도) 그림책 프로젝트, (2023년도) 쿠라마 「지조지」의 활성화, 배움의 장소의 디자인 외