성장으로 이어지는 지역 활동 기회 제공

　「지역과 걷다」를 비전의 하나로 내걸고 있는 기타큐슈 시립대학. 지역과 학생이 함께 성장하는 것을 목표로, 지역 활동이나 실습 등을 적극적으로 실시하고 있다. 우치다 교수도 「지역의 사람들에게 요구되는 대학이어야 한다」라고 생각해, 교육이나 연구, 그리고 학생들의 지역 활동 지원에 종사해 왔다.

　특징적인 대처의 하나가, 2010년 4월에 개설된 지역 공생 교육 센터(통칭 421Lab.). 전임 교사와 학생 운영 스태프들이 지역 활동을 지지하고 있다.

　“지금까지 교원이나 학생들이 개인적으로 지역 활동을 하고 있었지만, 그것을 전학적으로 지원하는 조직으로서 421Lab.가 설립되었습니다. 대학이 가지는 자원, 즉 교원이나 학생의 힘은 , 지역 공헌 활동에 있어서 큰 힘이 될 것으로 기대되고 있습니다.대학이 지역과 함께 사는 것과 동시에 지역 활동을 통해 교육의 장을 제공한다는 것을 의식해 「지역 공생 교육 센터」라고 명명되었습니다.」

　421Lab.에서는 학생 고안의 기획이나, 지역으로부터 요청이 있던 다양한 활동을 실시하고 있다. 현재 상설 프로젝트는 20. 어린이 식당 운영, 방재, 지역 환경 미화, 초등학교 교육 지원 등 내용은 다양하다. 프로젝트 멤버인 약 400명의 학생뿐만 아니라 421Lab.에 등록한 약 2000명의 학생들도 단발 프로젝트에 참여할 수 있다고 한다.


　421Lab.에서는 학생들이 제대로 성과 목표를 세우고 배우는 것에도 중점을 두고 있다. 그래서 "단지 자원봉사센터가 아니다"라고 우치다 교수는 말했다.

　「421Lab.의 벡터가 향하는 곳은 『배우기』 '연결 할 것인가'를 제대로 판단하고 있습니다. 합니다.”

지역공헌의 기반이 되는 5가지 힘을 키우는

　기타큐슈시립대학 중에서도 특히 지역공헌과의 관계가 깊은 것이 지역창생학군이다. 2009년에 개설되어 지역에서 활약할 수 있는 실천력이 있는 인재를 배출해 왔다.

　지역창생학군에서는 지역공헌의 기반이 되는 5개의 힘을 익힐 수 있는 커리큘럼을 준비하고 있다. (1) 지역의 재생과 창조에 관한 전문 지식, (2) 지식을 활용하기 위한 기술, (3) 지역 과제를 해결하기 위한 사고·판단·표현력, (4) 커뮤니케이션력, (5) 자율 적인 행동력이다. 그 중에서도 커뮤니케이션력은 모든 활동의 기반이 된다고 한다.

　“지역 창생 학군은 입시에서도 집단 토론이나 개별 면접을 부과하고 있습니다. 조직이나 사회에서 활동하려면 커뮤니케이션 능력이 필수적이기 때문입니다. 제대로 의견을 말하는 힘이나 주위를 보아 라고 판단하는 힘이 어느 정도 몸에 붙어 있는 것을 전제로, 그 능력이 스스로 높아져 가는 커리큘럼을 짜고 있습니다.」

　지역 창생학군의 커리큘럼에는 커뮤니케이션력을 높일 수 있는 내용이 여러 개 준비되어 있다. 예를 들면 1년차에 필수가 되는 FM라디오 프로그램 제작 실습. 5~6명으로 팀을 짜고 1시간의 생방송 프로그램을 만든다. 테마로 하는 것은 「기타큐슈 지역의 과제」. 해결 방법 등도 학생들이 생각하고 프로그램 내에서 소개한다. 지역 쪽에의 취재, 퍼스널리티와의 협의 등, 타인과 적극적으로 커뮤니케이션을 취하지 않으면, 프로그램이 성립되지 않는다.

　1, 2학년이 합동으로 하는 지역창생실습도 특징적이다. 13개의 실습에서 1개를 선택해 2년간에 걸쳐 종사한다.
사례의 하나가 이노쿠라 실습. 고령화와 인구 감소가 진행되고 있는 이노쿠라 지역에서 농업을 중심으로 한 지역 활성화에 임한다. 학생들은 지역사람들의 요구를 듣고 방문판매와 생활지원서비스, 지역 축제 출점, 고구마 소주 만들기 등 농업에만 머무르지 않는 지역 활동을 해왔다.

　지역 창생 실습과 같은 학년 횡단적인 배움에는 큰 이점이 있다고 우치다 교수는 생각하고 있다.

　“2학년은 지역사람들과의 교제의 실적이 1년 다르기 때문에 실습의 지도자로서도 의지가 됩니다. 타노하우를 후배에게 전해 주기 때문입니다.또, 매년 새로운 멤버가 들어오기 때문에, 팀 빌딩이나 커뮤니케이션 등의 스킬도 습득합니다.이렇게 얻은 힘은, 2학년 이후의 세미나에서도 도움이 될 것입니다 .”

지역 활동에서 얻은 배움은 인생의 양식이됩니다.

　지역 활동을 통해 커뮤니케이션력을 비롯한 5가지 힘을 닦아가는 학생들. 졸업 후 "지역에서 곧바로 활약할 수 있는 인재가 된다"며 우치다 교수는 자신있게 말했다.

　“사회에서 사는 토대가 되는 힘은 이미 대학에서 습득하고 있습니다.

　마지막으로 우치다 교수는, 대학 선택의 관점의 하나로서 「지역 공헌」에 눈을 돌려 보면 어떨까라고 제안했다.

　“학부나 학과, 얻을 수 있는 자격 뿐만이 아니라, 그 앞의 인생도 바라보고 대학을 봐 주셨으면 합니다. 그래서 꼭 참가해 주셨으면합니다.
보호자에게는, 본학이 지역 활동을 통한 배움의 기회를 많이 준비하고 있는 것을 알 수 있으면 좋겠습니다. 거기에 참가하여 배움을 얻으면 성장으로 이어지며 사회에서 자신있게 말할 수 있는 경험이 될 것입니다. 취업뿐만 아니라 그 앞의 스텝 업에도 영향을 줄 것입니다. "

　학생 시절에 지역 공헌으로 길러낸 힘과 경험은 그 앞의 인생을 지지해 줄 것이다. 대학 선택의 관점의 하나에, 「지역 공헌」을 더해 보는 것은 어떨까.