코로나연에서 원격 수업이 시작된 당초에는 학생의 당황이 지적되었지만, 이번 조사에서 수업에서의 곤란함은 각 항목 감소하고 있는 것으로 나타났다.예를 들면 「과제의 많음」은, 제1회 조사로부터 53pt 감소.이러한 배경에는 우선 학생·교원 모두 “원격 익숙해진” 것을 들 수 있다.

　수업의 '만족도'는 대면(62.6%)보다 원격(79.4%)이 높고, '이해도', '참가 의욕', '도달 목표 획득'의 3개 항목에 대해서는 큰 차이는 보이지 않았다.지금까지의 조사 결과와 비교하면, 대면에서는 큰 수치의 변화는 없지만, 원격에서는 특히 「만족도」나 「이해도」가 대폭 상승.그 영향으로부터인가, 대학에 있어서의 「학습의 충실도」나 「성장 실감」에 있어서도, 전학년으로 상승하는 결과가 되었다.

　「원격 수업에서 경험한 활동의 ​​빈도」를 물었더니, 「문의」「피드백」「LMS(학습 관리 시스템)에 의한 과제 리포트」가 빈번히 행해지고 있는 결과가 되었다.한편, '질의응답', '양방향성 있는 활동'의 빈도는 낮았고, 특히 '양방향성 있는 활동'은 44.5%로 절반 미만이었다.또, 2021년도의 조사에서는, 원격 수업의 학습 의욕·효과를 높이기 위해서 학생이 가장 필요로 하는 포인트는, 「교원으로부터의 피드백」이었지만, 이번 조사에서 가장 소리가 많았던 것은, "몇 번이나 복습할 수 있는 교재가 제시되어 있는 것"이었다.

　学年ごとに「学生生活に関する満足度」を尋ねたところ、「友達や先生との交流」が全体平均60.8％／3年次生54.4％、「大学の施設利用」が全体平均78.2％／3年次生71.8％、「課外活動」が全体平均51.2％／3年次生39.9％、「キャンパスでの大学生らしい生活」が全体平均57.6％／3年次生48.2％、「授業時間外での友人との勉強に関する交流」が全体平均64.2％／3年次生53.8％となり、いずれの項目においても3年次生が最も低い値だった。また、同様に「大学における学びの充実度」について尋ねたところ、全体平均82.3％で、3年次生のみ76.2％と最も低く、8割を下回る結果となった。

　코로나연 초년도 입학인 현 3년차생(2020년도 입학생)의 이러한 경향은 사회적으로도 자주 화제가 되고 있어, 간사이대학으로서는 앞으로 시작되는 취업에의 팔로우의 강화 등, 조금이라도 대학 생활의 만족도·충실도가 향상되도록, 두꺼운 지원을 실시해 간다.

　또, 교원에게 원격 수업에 대해 「코로나 선전의 대면 수업과 비교해 어떤 변화를 느꼈는지」를 물었더니, 「수업의 이해도」 「학습에의 의욕·적극성」 등, 많은 항목 에서 약 7%가 「좋아졌다」 「변화 없음」이라고 회답.한편, ‘쌍방향적인 배움에 대한 의욕·적극성’에 대해서만 ‘나빠졌다’의 대답이 약 4% 있어 여전히 원격 수업에서 양방향성 확보가 과제임을 알 수 있었다.

　본 조사를 실시한 교육 추진부의 야마다 고지 교수는, 앞으로의 대학에 있어서의 교육의 포인트로서, 「원격 수업의 교육 효과로서, 지식 전달계의 기초 수업 등으로 우위성이 있다고 할 수 있다.향후는 원격 수업 의 장점에 연마를 가하면서, 대면 수업의 질을 높이기 위한 교육 개선이 한층 요구된다.대면의 현장에서도 코로나 태에서 축적한 노하우나 디지털 환경을 잘 도입해 나가는 것이 중요하다”고 말했다.

참고 : 【간사이 대학】 보도 자료 「수업 · 학생 생활에 관한 학생 · 교원 앙케이트 조사 ~ 원격 수업의 곤란할 때마다 감소. 최대 이점은 "반복 학습"~"을 전달