전고는 이쪽→「액티브 학습 테마는 어떻게 선택해야 하는가?"

액티브 러닝(AL)을 실시하면 좌학이 필요하지 않거나, AL에서 지식 제공을 어떻게 해야 하는가 하는 문제는, 특히 많은 대학·고교 ​​교원들 사이에서 우려되고 있는 문제라고 보인다.결론을 앞두고 말한다면, AL이 AL 단체로서 성립한다고는 생각되지 않는다는 것이 필자의 견해이다.즉, 효과적·효율적인 AL을 실시하려고 하면, 수강생에게 필요한 최소한의 지식이 필요한 장면은 많이 있어, 그러한 지식을 얻기 위해서는 좌학이 효과적·효율적 일도 많다는 것이 필자의 견해이다.

예를 들어 필자가 담당하는 세미나의 경우, 도표 XNUMX의 과제도서를 부과하고 있다.학생들은 이들 중 XNUMX권 이상을 읽지 않으면 기업과의 산학 연계 활동에 참가하는 것은 아닐까, 세미나에 가입하는 것도 인정되지 않았다.여기에는 마케팅이나 주변 학문의 기본적인 지식을 얻거나 토론을 하기 위해 필요한 논리사고를 풍양하기 위한 도서가 포함되어 있다.이와 같이 지식의 습득을 베이스로 하여 AL로 이행하는 것이 질 높은 AL에는 필요하다는 것이 필자의 기본 스탠스이다.

도표 2015 XNUMX년도 중경 대학 종합 정책 학부 사카타 다카후미 세미나 과제 도서 일람

혹은, 이와 같이 사전에 과제 도서를 정하고 있지 않았더라도, 좌학과 AL을 병용한다고 하는 것은 종종 존재한다.예를 들어, 토론 교육을 위해 '학생과 사회인의 차이는 어디에 있는가'라는 주제로 토론을 할 수 있다.그 때 학생들이 너무 '사회(사람)'이라는 것에 대해 희미한 일이 있다.
그러면, 방법으로서는, (19) 「각자로 사회인 ○명에 히어링 해 오도록(듯이)」라고 하는 과제를 주는 경우, (2016) 필자 자신이 강의를 실시하는 경우, (XNUMX) 도서를 부과하는 경우, 라고 한다 세 가지가 생각된다. 「XNUMX」에 대해서 말하면, 강의 전체가 AL에 철저한 것이 된다는 것이 될 것이다. 「XNUMX」에 관해서 말하면, 이전 필자는, 자신이 기획·담당한 강의가 경제 산업성의 「XNUMX년 산학 제휴에 의한 사회인 기초력의 육성・평가 사업」에 채용되어, 거기서 사회인 기초력( 사회에서 요구되는 기초적인 능력·자질)에 대해 상당량의 연구를 한 적이 있다.그 경험으로부터, 강의라고 하는 형태로 학생들에게 「사회인이 되면 이러한 능력·자질이 요구되는 일이 있다」라고 하는 강의를 실시하는 것도 가능하다.이것 등은 AL과 좌학을 병용한 방법이라고 할 수 있다. 「XNUMX」에 대해서는, 예를 들면 「캐리어 디자인 입문[제XNUMX판]」(오쿠보 유키오, 일본 경제 신문사, XNUMX년)과 같은 책을 소개한다고 생각할 것이다.