무사시노대학 공학부는 내춘, 환경시스템학과를 개조하여 일본에서 처음으로 ≪서스테너빌리티(지속가능성)≫를 학과명에 담은 신학과를 개설한다.지금 왜 「서스테너빌리티학과」인지, 설치의 배경이나 그 배움에 대해, 학과의 장래를 담당하는 아카시 슈준 교수와 이오키 케이코 강사(모두 환경 시스템 학과 소속) 두 사람의 이야기를 섞어 소개한다. 

 


 

지금, 왜 지속 가능성 학과인가?

 무사시노대학은 2009년 환경학부를 개설하고, 2015년에는 그것을 공학부로 갈아입고, 이후 환경문제를 공학적으로 분석하고, 그 해결책을 사회에 발신해 왔다.그러나 최근, 현저한 기후변화 등에 의해 사회의 상황은 바뀌어, 요구되는 것도, 환경 문제의 개선책 뿐만이 아니라, 탈탄소 사회나 지속 가능한 사회의 실현 등, 사회 전체의 변화를 촉구하는 것으로 변화해왔다.

 탈탄소를 목표로 하는 재생가능에너지의 도입을 예로 들자면 기후변화에 대한 대응만 보다 지역의 경제순환을 낳고 나아가 주민의 복지로 이어진다는 어필이 받아들여지기 쉽다.또한 변혁을 추진하기 위해서는지역에 들어가는 사람들을 끌어들이고 커뮤니티와 사회를 변화시키는 힘의 육성이 급무가 되기 때문에, 공학뿐만 ​​아니라, 장래의 사회를 만들어 가기 위한《소셜 디자인》의 관점을 더한 문리융합의 커리큘럼이 요구된다.신학과는 공학에 사회과학을 도입해 이 점을 명확히 내세우고 있는 점이 큰 특징이다.

 

커리큘럼 편성, 교육 방법을, 사회를 바꾸는 힘을 기르는 학과의 컨셉에 맞추어 대폭으로 쇄신합니다

 지금까지의 대학교육에 흔히 있는 '과목 있음' 커리큘럼 편성에서 '프로젝트 중심'으로 크게 전환한다.중심이 되는 것이 400년차부터 2년차까지의 필수 「서스테너빌리티 프로젝트」.일주일에 XNUMX분, XNUMX일간의 오후를 쌓는 이 시간에 있어, 단위수도 종래의 XNUMX배를 배당한다.

 사회과제의 해결을 도모하는 실천형과 탐구형이 있지만, 어느 쪽에서도 프로젝트에 임하는 가운데 필요하다고 느껴진 지식·스킬을 좌학이나 자습으로 배운다는 흐름이다.물론 프로젝트 활동에 최저한 요구되는 기초적인 지식과 스킬은 사전에 배우지만, 전문 분야에 대한 기존의 좌학 등도 ​​모두 여기에 유기적으로 묶는다.그 때문에 프로젝트에 임하는 가운데 부족한 지식이 명확해지고 배우는 의욕도 자극하기 때문에 입력의 질이 올라간다.또 흡수한 지식을 프로젝트로 출력하기 때문에 정착도 쉬워지고, 배움의 선순환을 기대할 수 있다.

 전 교원이 참가해 다양한 테마를 준비하지만 대부분을 학외에서 기업과의 연계하에 실시할 예정이다.구체적이고 실천적인 배움을 통해 실현을 향한 끈질긴 조정력이나 실행력 등도 익힐 수 있어 취업력도 높아진다.

 실천적으로 배운다는 점에서는, 예를 들면 엔지니어링 분야에 있어서도, 측량, 분석 수법, 설계 수법 등의 스킬계 연습 과목을 지금까지 이상으로 늘린다.머리로 이해할 뿐만 아니라 손을 움직여, 개념·스킬에 대해서, 「알고 있다」로부터 「사용할 수 있는」레벨에까지 높이는 것을 목표로 한다.

 

완만한 ​​XNUMX코스제로, XNUMX년간, 폭넓게 배우고 싶으면

 ≪환경 조사, 시뮬레이션·분석, 설계 등의 공학적 수법으로 환경 문제의 해결책을 검토해, 제안하는 힘을 익힌다≫로 하는 「환경 엔지니어링 코스」와, 신학과의 특징을 짙게 반영시킨다 「소셜 디자인 코스」의 XNUMX코스로 지속가능성을 추진하는 힘을 익힌다.

 식량, 물, 에너지에 대한 인간의 요구를 충족시키면서 환경을 보호하는 등의 디자인 사고, 종래의 정책과학과 경제학을 한 걸음 진행한 소셜 디자인을 배울 수 있는 것도 큰 특징이다. ≪다양한 사람과 협동하여 지속가능성을 추진하는 구조나 이를 위해 사업의 디자인을 실행하고 실제로 사회를 바꾸는 힘을 기르는 것을 목표로 한다.

 굳이 코스의 울타리는 낮게 설정한다. ≪영역을 좁혀 깊게≫라는 생각도 있지만, 고등학교 단계에서는 정말로 하고 싶은 것이 굳어지지 않았다는 학생도 많기 때문에 학과에서는 가능한 한 넓게 배울 수 있는 것을 어필하고 싶다는 취지에서다.

 

아카시 선생님, 이오기 선생님으로부터 고교생에게의 메시지

 “학과의 특징을 바탕으로 사회를 바꾸고 싶다는 강한 의욕이 있는 사람이나, 과제 연구 등으로 실적이 있는 고교생을 위해서, 종합형 선발을 초년도부터 준비하고 있다.일반 선발 A 일정·B 일정 는, 영어가 필수이지만, 「수학과 이과(물리·화학)」나 「국어와 사회」라고 하는 조합이 가능해, 공학부라고는 해도 지금까지 이상으로 문계로부터도 어플라이하기 쉽다.

 그 밖에도 다양한 입시방식이 있어 자신에게 맞는 방식을 선택하기 쉽다.지속가능성의 추진에 대해 배운다는 사회의 방향성과 깊게 연관된 학과이니까, 실제로 뭔가를 하고 싶어서 끄덕이고 있는 고교생에게 도전해 주었으면 한다”고 두 선생님은 입을 모은다.

 

 

「서스테나빌리티 프로젝트」에는 전 교원이 참가.다양한 테마가 준비되어 다양한 실천이 가능

 예를 들면 아카시 선생님이 힘을 쏟고 있는 것이, 「파마컬쳐※」라고 불리는 지속 가능한 농업의 실천.이미 '도시 안에서 녹지와 자연과 어떻게 공존해 나갈까?'를 테마로 대학의 옥상을 사용해 자연순환형 농업과 이를 위한 커뮤니티 만들기를 실천하고 있다.

자연과의 연결이 희박해진 현대 도시, 거기에 살거나 일하는 사람이 옛날처럼 일상적으로 자연스럽게 만져 그것을 가까이에 느껴지는 도시의 실현을 목표로 한다. 「이것을 신학과에서는 한층 더 확대해, 도쿄중에 넓히고 싶다」라고 아카시 선생.이를 위한 매뉴얼 만들기나 행정에 환경 정비를 맡아 가는 것도 배운다. “사원이 점심시간에 옥상으로 가서 블루베리를 수확할 수 있는 회사는 멋지고, 그것이 당연해지는 사회는 더 멋지다”라고도.양봉도 하고 있고, 채취한 꿀을 상품화할 계획도 있다.

또 생쓰레기를 퇴비화하는 기업과 연계해 커뮤니티 퇴비를 설치해 지역의 쓰레기를 줄이기 위한 노력도 시도하고 있다.이러한 프로젝트에서는 녹지의 디자인이나 식생 등의 지식, 기업의 환경 경영, 또한 폐기물 이용에 대한 공학적 지식, 심지어 커뮤니티 만들기, 퍼실리테이션력 등이 익숙해진다.

 코로나 태에서 해외와의 교류는 현재 중단되고 있지만, 그 재개에 기대하는 것은 말레이시아의 보르네오 섬을 필드로 위성 화상이나 지리 정보를 기반으로 한 삼림·녹지 계획 등의 연구에 관여해 왔다 타 이오기 선생님. “학생들이 실제로 현지를 방문할 기회를 만들어 거기서 생태계의 풍요로움과 삼림 보전의 중요성에 대해 실감해 주었으면 한다”고 자세한다.

 그 밖에도 마이크로 플라스틱으로 액세서리를 만들고 환경에 대한 관심을 높이는 대처 등도 시작되고 있다.또 소셜 디자인 담당의 교원으로부터는, 어떻게 사회를 바꾸는지 구체적인 방법을 배울 수 있다.이상 외에도 도시기상(환경기상학), 환경심리학 등 다양한 주제가 내봄 개설을 위해 준비되고 있다.

※영속(퍼머넌트)과 농업(어그리컬쳐)을 연결한 조어.

 

무사시노 대학

아카시 슈 선생님

2003년 3월 교토대학 공학부 지구공학과 졸업, 2005년 3월 동 지구환경학사 환경경영석사과정 수료, 2008년 3월 동지구환경학사 지구환경학박사과정 수료. 2012년 국립환경연구소 객원연구원, 2014년 무사시노대학 대학원 환경학연구과 환경매니지먼트전공시즈오카 현립 하마마츠키타 고등학교 출신.

 

 

무사시노 대학

이오기 케이코 선생님

2006년 3월 나라여자대학 생활환경학부 졸업, 2008년 3월 교토대학 대학원 농학연구과 석사과정 수료, 2011년 9월 교토대학대학원 농학연구과 박사과정 수료. 2019년 무사시노 대학 공학부 환경 시스템 학과 강사.오사카 부립 오테마에 고등학교 출신.

 

무사시노 대학

“세계의 행복을 형태로 한다.” 역사와 전통을 자랑하는 무사시노 대학

2024년에 창립 100주년을 맞이하는 무사시노 대학은 불교 정신을 근간으로 학식, 정조, 품성 모두 뛰어난 인격을 기르고, 학생 한사람 한사람의 행복, 세계의 행복에 공헌하는 인재를 육성. 2023년 4월에 「공학부 지속가능학과」를 개설, 또한 2024년 4월에는 「웰빙 […]

대학 저널 온라인 편집부

대학 저널 온라인 편집부입니다.
대학이나 교육에 대한 지견・관심이 높은 편집 스탭에 의해 기사 집필하고 있습니다.