전고는 이쪽→「의욕이 낮은 학생에게 액티브 러닝을 실시하는 방법"

필자가 대학생 시절에 받은 강의 가운데 담당 교원이 교과서를 오로지 음독할 뿐이라는 강의가 있었다.교수는 매주 90분 단지 오로지 교과서를 XNUMX행째부터 순서대로 읽는 것만으로, 교실에는 마이크를 통한 교수의 목소리만이 울리고 있었던 것을 기억하고 있다.

수업이나 강의가 AL로 「없다」라고 할 때에는, 이 정도 철저하게 수강생을 무시한 것을 의미할 것이다.즉, 수강생과 어느 정도의 교환을 하고 있다면, 그것은, 그 정도는 액티브하고 「있다」라고 하는 것이고, AL이라고 하는 것은 정도의 문제라고 하는 것이 필자의 견해이다.이와 같이 AL을 절대적으로 씌우는 것이 아니라 상대적인 것이라고 파악했다면, 교원에 의한 일방향적인 강의 형식이라고 하는 AL에서는 「없다」라고, 양방향성이 태어나는 AL로 「있는」것으로, 무엇이 바뀌는 것일까.그 하나로서 필자가 항상 의식하고 있는 것은 평등성이라는 점이다.

수강생 전원에 대해 일률적으로 같은 지식을 제공하는 것과는 달리, AL의 경우, 수강생의 의욕이나 태도에 따라 제공물이 다를 수 있다.강의중에 질문해 오는 학생과 전혀 질문을 하지 않는 학생과는, 우리 교원이 제공하는(혹은, 할 수 있는) 지식에 차이가 태어나는 것은 상상하기 어렵지 않을 것이다.원래 전원에게 평등하게 발언시키는 것은 그것만으로도 실현하는 것은 상당히 곤란하다.그럼, AL에 있어서 교원은 수강생을 평등하게 취급할 수 있을까.아니면 다루어야 할까.

AL이란 그 성질상, 수강생을 (표면적인 의미에 있어서의) 평등하게 취급할 수 없다는 것이 필자의 견해이다.다만, 여기서 평등하게 취급할 수 없다고 해서, 물론 불공평·불평등에 수강생을 취급해도 좋다고 하는 것은 아니다.어디까지나, 그 「차」는, 수강생의 의욕을 기준으로 한 것이어야 한다는 것이 필자의 생각이다.