액티브 러닝은 새로운 단계로

　AL은 학습 속에 쓰기, 말하기, 발표하는 등의 활동을 넣어, 지각, 기억, 언어, 사고 등의 인지 프로세스를 외화시키는 학습입니다.우선, 쓰고 말하고 발표한 형태를 학습의 일부에 넣어가는 것이 과제입니다.

　이 형태가 잘 잡히게 되면, 다음과 같은 과제는 평가 방법이나 진도를 얻는 방법, 과제를 주는 방법이 됩니다. AL형 수업을 실시하면서도, 성적이나 입시의 실적은 확실히 떨어뜨리고 싶다고 많은 고등학교는 생각할 것이기 때문에, 이것도 과제가 됩니다. AL을 넣으면 성적이 떨어졌다, 입시의 합격 실적이 떨어졌다, 그래서 AL을 그만둔다고 하는 고등학교가 전국에 몇개 있습니다만, 본말 전도라고 생각합니다.좋은 대학에 들어가기 위해 교육을 하고 있다고 한다면, 그 학교는 예비교가 되면 좋다고 생각합니다.고등학교에서는 대학에 진학하고 나서는 힘있게 배우고, 사회에 나서서는 힘차게 일을 하고, 의미 있는 사회생활을 영위할 수 있는 학생을 키우기 위한 교육을 해야 합니다.성적이나 수험의 실적 등은, 그 후에 묻는 것입니다. AL에서 요구하는 힘이 충분히 자라지 않는 채 좋은 대학에 가도, 그 학생은 대학에서 배울 수 없습니다.취업도 엄격해질 가능성은 높고, 취직할 수 있어도 직장에서 동료와 잘 일을 협동할 수 있을지는 별로 없다.거기까지 전망해, 지금 학교 교육의 사회적 기능이 재검토되고 있는 것을 잘 잘 이해해야 합니다.

　고문을 하고 있는 키리카츠 학원에서는 최근 과제를 주는 방법으로 활용Ⅱ라는 것을 정해 새로운 추진과제로 자리매김했습니다.습득. 활용 합니다.나는 그것을, ①습득·활용을 전제로 한 교과내의 탐구적인 학습, ②(보다 고도의) 사고력·판단력을 기르는 학습, ③(가능한 한) 실세계(실사회·실생활)에 연결 학습, ④(가능한 한) 문제 해결적, 탐구적인 요소를 넣은 학습과 특징화, 전 교과의 선생님에게 임해 주고 있습니다.활용은, 종래의 습득을 돕는 연습 문제에 상당합니다만, 활용Ⅱ는 전국 학력 조사의 B 문제에도 가까운 것으로, 실세계에 연결되거나, 혹은 문제 해결적이고 탐구적인 힘을 기르는 문제입니다.지금까지 이상으로 각 교과의 선생님의 창의·궁리, 혹은 역량이 묻는 것이기도 합니다.