문계·이계를 나누는 것, 문리 융합에 대해서는?
모리카미: 그 밖에도 여러가지 의견이 있다고 생각하지만, 현재, 주목을 받고 있는 문리융합에 대해서, 계속 후시 선생님으로부터 의견을.
주기: 본교는 16년에서 18년으로 올라갈 때 클래스 교체는 하지만 문리분은 하지 않고, 졸업까지 같은 클래스로 진행한다. XNUMX년에는 대학 입시에 대응하여 선택 과목에 차이가 나는 것만으로, 그것이 본교의 하나의 매력이 되고 있고, 매년 일정수, 중고 일관교에서 빠른 단계에서의 문리분리를 싫어 입학해 오는 학생이 있다.학력이 높은 학생만큼 여러 가지에 흥미가 있어, 문계도 이계도 할 수 있는 것은 당연하고, XNUMX~XNUMX세의 사이에 자신의 장래를 결정하는 것 자체에 무리가 있을지도 모른다.대학에 들어가서도 여러가지 것을 만나는 것이니까, 그 중에서 정말로 하고 싶은 것을 발견하면 좋은 것은 아닐까.
산극: 「AIvs.교과서를 읽을 수 없는 아이들」을 저술한 아라이 기코씨는 문계에서 이계로 전향되었지만, 그것에는 수학의 리터러시가 조금도 아니라고 어렵다.와세다대학은 정치경제학부 등에서 문계 학생에게도 수학시험을 부과하기로 결정했지만 앞으로의 ICT 시대에는 어느 정도의 수학 지식을 가지고 고등교육에 임해야 하는 것은 아닐까.
모리카미: 수도권의 공립 고등학교에서는 교토 대학 진학자가 많은 서고의 하기와라 선생님, 어떻습니까.
하기와라: 30년에 클래스 나누기는 하고 있지만, 실질적으로는 선택 과목의 양의 차이만. E텔레의 프로그램에서, 본교 학생 XNUMX명과 OB, 사회인을 넣어 「문계와 이계 어느 쪽의 길을 선택하면 좋을까?」라고 하는 대담을 실시했다.그 중에서 대학 수험에서는 문과 이학을 선택하지 않을 수 없지만, 자신은 문과의 학부를 수험하지만 수학도 이과도 공부하고 있어 재미있는 학생이나 이과도 사회학계도 포함해 여러가지 확실하지 않으면 안된다고 알고 있는 학생도 있었다.방송 후, 교원도 XNUMX, XNUMX년은 밸런스 잘 다양한 과목을 배우고 있는 의의를 재차 느낀 것 같다.새로운 커리큘럼을 향해 어느 쪽이든 특화시키기보다는 기초교양이라는 생각으로 폭넓게 해야 한다고 다시 느꼈다.
고등학교까지 다소 많음을 배우고 대학에 가면, 그것은 어딘가에서 도움이 된다.또 확실히 독서를 해 두면, 어떤 분야로 나아가도, 거기서 요구되는 것을 스스로 읽어 지식을 흡수해 나가는 것이 된다고 생각한다.특히 앞으로의 시대, 해외로 나간다면 일본을, 상대국에 대해 정치경제 상황을 포함해서 모르면 아무것도 할 수 없다.역시 고등학교는 그런 베이스를 만드는 곳이며 동시에 그것을 실현시킬 수 있는 학교여야 한다고 강하게 생각한다.
이나가키: 올해 교토대학 입학자는 현황 합쳐 11명, 재작년에 비하면 14, 5명 늘고 있다.동대지향이 강한 한편, 다른 가치관, 학술연구를 하고 싶으니까 교토대학에 가고 싶다는 학생도 일정수 있다.평균하면 매년 XNUMX, XNUMX명이지만, 그들이 여름방학으로 돌아와서, 부활등으로 후배에게, 교토대학의 재미를 저것 이것 말하는 것도 일인이라고 생각한다.
본교의 커리큘럼은, 서고와 기본적으로는 같고 리버럴 아츠를 목표로 하고 있다.문계·이계에 관해서는 코스 나누기를 하지 않고, XNUMX년 후반에 반기의 과목을 준비해 어느 쪽인가를 두껍게 하는 것만으로, 전기까지는 문리를 편하게 당연하게 배운다.그 탓인지, 구미의 대학과 같이 학부는 이계, 대학원에서는 문계로 옮겨 연구를 진행해 가는, 예를 들면, 국제 정치 학자인 미우라 루리씨와 같은 졸업생도 많다고 듣고 있다
성적 상위자의 지망은 지난 10, 20년 만에 크게 4개로 나뉘어져 있다.도쿄대학, 교토대학(이치바시대학, 도쿄공업대학을 포함) 지향이 제일 희망으로서 있지만, 의학부 지향이 강해짐과 동시에 SAT 등을 받아 직접 미국의 대학 등을 목표로 하는 경우도 있다.이것은 우라와 고등학교를 견습하여 본교 동창회가 글로벌 지향을 가진 학생을 지원하기 위한 공익재단법인을 만들어 단기, 장기 유학에 대해 XNUMX만엔에서 XNUMX만엔 정도의 경제적 지원을 할 수 있도록 가 된 것도 영향을 미칠지도 모른다. 네 번째는 연구 중시로 도호쿠 대학이나 홋카이도 대학 등의 공학, 이학계를 목표로 하는 그룹이다.
사토: '전통적'으로 모든 학생에게 전과목을 잡고 있다.이과도 지학을 포함해 XNUMX과목, 사회도 전부다. XNUMX년 만에 문계·이계로 나누지만, 이과와 사회의 관계만으로 문계에서도 수Ⅲ의 첫 부분을 꺼내 ‘해석 기초’라는 설정 과목을 만들어 미적만은 하고 있다.
학생 중에도 문·이분을 의문으로 생각하는 사람도 있고, 요전날의 1학년 대상의 클래스 나누기의 집회에서는, 「문계, 이계의 어느쪽에도 흥미가 있기 때문에 결정할 수 없지만」라고 질문하는 사람 꽤 들었어요.실제로 이계에 도쿄예대의 작곡과에 가고 싶다는 학생이 있다.교원으로서는 이러한 전통은 지켜야 한다는 인식을 갖고 있지만, 간신히 시간이 한정되어 있다.모든 것을 잡게 되면 XNUMX과목당 주 XNUMX시간, XNUMX시간 확보하는 것은 정말 힘들다.수업의 궁리로 그것을 어떻게 보완할지, XNUMX년부터 XNUMX년 안에 어떻게 연결해 나갈지, 새로운 커리큘럼의 연구도 포함해 진행하고 있다.다만, 졸업생의 대부분은 대학의 XNUMX, XNUMX년의 교양은 편했다고 말한다.고등학교에서 이미 여러가지 형태로, 게다가 꽤 깊게 오고 있기 때문이라고.
경대의 대처에서는 학부생을 대상으로 한 「오모로 챌린지」에 매우 관심이 있다.학교에서도 말하지만, 일반적인 해외유학과는 달리, 어떤 일이라도 좋으니까 자신이 하고 싶은 것에 대해 계획을 세워 원조한다는 것은 다른 대학에는 없는 것이 아닐까.
