앞으로를 향해 ~ 지속 가능성의 관점에서 ~

　원래 최근의 센터 시험에서는, 예를 들면, 교과서에서 익숙한 2차원의 그림을 3차원적으로 표현해 사고시키는, 본질적이고 고안한 출제가 되는 등, 문제 자체가 수업 개선에 시사를 주도록(듯이) 뭐, 이른바 정교한 사고형 문제가 작성되고 있었다.또, 공통 테스트 시행 테스트는 사고형 시험의 실현을 향해 더욱 많은 궁리가 느껴졌다.그러나 공통 테스트 본 시험과 진행됨에 따라 작문의 한계를 느낄 수밖에 없는 결과가 되었다.

　나라가 목표로 하는 취지에 근거해, 마크 시트 방식이라고 하는 조건으로 수준을 담보하면서 문제 작성을 계속하는 어려움은, 극히 되고 있는 것은 아닐까.마크 시트 방식으로 사고력을 묻는 문제의 작성은 과연 지속가능한 것일까.항상 신규성이 풍부한 사고형의 문제를 계속 제공하기 위해서는 솔직하게 한계를 느낀다.관계자의 상상을 끊는 노력에 의해 사고형의 문제를 작성한 곳에서, 곧바로 각 예비교등이 응해 ​​대응을 생각해, 대책 문제를 작성해 온다.바로 이타치 놀라운 것이다.게다가 고등학교도 수험생도 시험 대책에 종시하고는, 본래의 취지로부터 크게 벗어난다.사고형 문제도 패턴화된 지식 재생 문제로 변화해 간다.이 순환에서는 공통 테스트를 도입한 취지가 손상되는 것은 눈에 보이고 있다.

　외국에서는 국가의 유지·번영을 위해 매우 정중한 대학 입시가 실시되고 있다.수험생의 지식만이 아닌 능력을 알아보기 위해 기술형 시험을 실시하고 있는 나라도 많다.

　우리나라의 미래를 맡기는 수험생이 마주보는 타당한 사고형 테스트란 무엇인가, 한층 더 진지한 논의가 요구될 것이다.