도쿄대학 사회과학연구소와 베네세교육종합연구소는 2014년 '어린이의 생활과 배움'의 실태를 밝히는 공동연구 프로젝트를 시작하여 동일한 부모와 자식 모니터(초등학교 1학년부터 고등학교 3학년, 약 21,000조)를 대상으로, 2015년 이후 9년간에 걸쳐 복수의 조사를 실시해, 12학년의 부모와 자식의 의식·행동의 변화를 밝혀 왔다.이번, 그 일환으로 실시한 「아이의 ICT 이용에 관한 조사 2023」의 결과를 공표했다.
「아이의 ICT 이용에 관한 조사 2023」은 모니터의 초등학교 4학년부터 고등학교 3학년(9,182명)을 대상으로 실시(2023년 2~3월)했다. GIGA 스쿨 구상의 실현에 의해 학교 현장에서는 1인 1대 단말의 보급이 진행되고, 학교 밖에서도 PC, 태블릿, 스마트폰 등의 ICT 기기를 사용하는 아이가 많아, 저연령화도 진행되고 있다.이러한 상황 속에서 아이들의 ICT 기기 이용에 관한 의식이나 실태를 파악하고, 보다 좋은 ICT 이용의 본연의 자세에 대해 생각하는 것을 목적으로 조사를 실시했다.
조사에 의하면, 학교에서 ICT 기기를 사용하는 빈도는, 약 3할이 「주 5일(거의 매일)」, 약 2할이 「주 3~4일」이라고 회답.초등학교 4~6학년 이용 빈도가 높고 고등학생 이용 빈도가 낮았다.
이용 방법으로 많은 것은 「조사 학습」(87.1%). 「생각을 정리해 발표」 「친구와 생각을 공유」등의 협동 학습도 6할을 넘는다. '연습문제를 풀다'는 초등학생에게 많았고, '암기한다'는 고교생에 많다는 등 학교 단계에 따른 사용법의 차이도 보였다.
이용 의식을 보면 약 8%가 「ICT 기기를 사용하는 수업은 즐겁다」 눈에 띄었다.또, 교원으로부터 ICT 이용에 관한 「ICT 기기의 사용법」 「정보의 수집 방법・조사 방법」 「룰이나 매너」라고 하는 지도를 받고 있는 아이만큼 ICT 기기 이용의 효과를 강하게 실감하고 있어, 배움을 충실 시키는데 있어서는 교원의 관계가 중요하다는 것을 알았다.
한편, 절반 이상이 「눈이 피곤하다」 「인터넷에 연결하지 않아서 곤란하다」 「ICT 기기를 파괴해 버리지 않을까 불안」이라고 회답.또, 3~4할이 「깊게 생각해 문제를 풀는 것이 줄어든다」 「학습 이외의 일이 신경이 쓰여 집중할 수 없다」라고 회답하고 있어, 효과적으로 사용할 수 있는지 어떤지에도 유의가 필요.이러한 곤란과 불안의 대부분은 높은 빈도로 이용하고 있는 아이만큼 강한 것은 아니고, 사용하고 있든 사용하지 않아도 존재한다.그러나, 「사용법을 모르는 일이 있다」 「문자의 입력이 번거롭다」등은 이용 빈도가 낮은 아이만큼 느끼고 있어, 익숙해지는 것으로 해소되는 곤란이나 불안도 있다.
프로젝트에서는 앞으로도 아이의 ICT 기기의 이용 상황을 계속 파악하고, 아이들의 보다 좋은 사용법이나 보다 효과적인 지도·교재의 본연의 자세를 제안해 나갈 것이다.
