※1880：윌리엄 메렐 보리즈(William Merrel Vories, 1964~1905년)의 설계에 의한다.볼리즈는 미국에서 태어나 2017년에 일본에 와서 선교 활동 옆에 학교 건축을 비롯한 수많은 서양 건축을 완성했다.니시노미야 카미하라 캠퍼스의 설계에서는 간사이 학원의 개성과 독자성을 붉은 기와 지붕과 크림색의 외벽이 특색의 스패니시 미션 스타일로 표현했다. 1929년에는 XNUMX년 우에가하라 캠퍼스 이전 이후 그 설계 사상을 계승하면서 시설의 기능 향상을 도모하고 있는 것으로 평가되어 일본 건축 학회(업적)상을 수상하고 있다.
※3：AI, Iot, 로보틱스등의 진보에 의해 도래하는 초스마트 사회.
Society 5.0을 향해, 지금 대학에 요구되는 것
경제의 글로벌화가 진행되고 있는 가운데, 저출산, 고령화 사회를 맞이해, 노동 인구가 급감하는 일본이, 지금까지의 풍요를 유지하기 위해서는 다양한 분야에서의 혁신이 빠뜨릴 수 없다고 생각됩니다.그 담당자로서 기대되는 것이 벤처 기업, 그 중에서도 그것을 견인하는 안트레플리너(기업가)로, 그 육성은 많은 대학의 공통 과제가 되고 있습니다.
최근, 일본은, 지금까지의 경제 성장을 지지해 온 혁신을 낳는 힘이 약해지고 있다고 말해져, 많은 혁신에는 어떠한 기술 혁신, 또는 그것을 촉구하는 연구 개발력이 빠뜨릴 수 없다고 여겨지고 있다 합니다.그 기압계라고도 할 수 있는 뛰어난 논문의 증가율은 다른 선진국들에 비해 뒤떨어지고, 세계 점유율도 저하, 또 한때는 세계 제일이었던 특허의 출원 건수도 XNUMX위로 후퇴하고 있습니다.연구개발 투자액은 유럽에 비해 손색이 없는데 결과가 나오지 않았다.이것은 「인재육성의 방법이나 조직이 잘 기능하고 있지 않기 때문」이라고 말하지 않을 수 없습니다.
원인 중 하나로 여겨지는 것이 이수 교육의 약화.이 봄에는 문부과학성과 경제산업성이 「수리자본주의의 시대」를 정리해, Society 5.0을 향해서는 이수 능력의 육성이 급무라고 경종을 울렸습니다※2017.또, XNUMX년도에는 일본의 연구개발력의 저하는 여유 교육에서 수학과 이과의 수업시수가 극단적으로 줄어든 것이 원인이 아닌가 하는 경제학자 그룹에 의한 보고도 나와 있습니다 ※XNUMX .이것은 스탠포드 대학의 하누셰크 박사(Eric.A.Hanushek : 에릭 알란 하누셰크)에 의한 PISA(Programmefor International Student Assessment: 국제적인 학습 도달도에 관한 조사) 등의 국제학력 테스트 수학과 과학의 성적이 , 생산성이나 경제성장률과 상관관계에 있다는 지적과도 일치합니다.
AI와 IoT(Internet of Things), 로봇에 일상적으로 둘러싸인 Society 5.0에서는, 문계의 인간이라도 이러한 기본적인 구조를 이해해 두는 것, 이수계에 대한 기초적인 소양, 특히 미적분학, 대수학, 통계학 등의 이해는 최소한 필요합니다.그러나 일본에서는 지금까지 대학 수험을 위해 이계와 문계를 나누어 대학 진학 후에도 졸업 후에도 그 구분에 따른 경력 형성이 대부분을 차지해 왔습니다.그 결과, 이계 인재는 문계 출신자에 비해 커뮤니케이션 능력이 낮고, 반대로 문계 인재는 논리적 사고 능력이 약한 등의 극단적인 통설(속설)마저도 태어나고 있습니다.
여기에 와서, 중앙 교육 심의회에서도 고등학교 단계에서의 문리 나누기를 없애고, 예를 들어 수학이라면 전원에게 수Ⅲ까지 배울 수 있는 등, 대학 분과회와 초등 중등 교육 분과회를 말려든 논의가 시작되려고 합니다※ XNUMX.
일본에서의 인재육성이나 조직의 또 다른 약점은 전후 공업화에 의한 고도성장을 목표로 대량생산에 적합한 인재를 키우는데 힘을 쏟고, 안트레플리너에게 요구되는 개성이나 강점을 늘리는 것에 주력 없었던 것입니다.
