코로나 현에서 실시가 일반화 된 온라인 임상 실습에 대해, 큐슈 대학 대학원 의학 연구원의 기쿠가와 세이준 교수 등의 연구 그룹이 전국의 의학생에게 앙케이트 조사를 한 결과, 의사의 진료나 실기를 중심으로 다양한 교육적 접근이 필요한 것으로 나타났다.
규슈대학에 의하면, 조사는 2020년 5~6월, 국내의 78의 의학부에 소속하는 의학생 1,711명을 대상으로, 온라인 임상 실습에서의 강의의 빈도나 의사의 진료 견학 회수, 온라인에서의 기술적 트러블 의 횟수, 교육 성과 등에 대해 듣고 해석했다.
그 결과 과제 제출을 제외한 모든 교육적 접근이 높은 만족도와 동기 부여, 과제 제출과 다직종 회의 참석을 제외한 모든 교육적 접근이 지식 습득과 관련이 있었다.의사의 진료견학과 실기, 다직종회의 참석은 기술습득, 과제제출은 자습시간 증가와 관련이 보였다.소 테스트 이외의 교육적 접근은 의료 팀의 중요성에 대한 깊은 이해, 온라인 실습에서의 기술적 문제는 동기 부여의 저하나 지식 습득, 기술 습득의 제한과 관련되는 것으로 밝혀졌다.
연구그룹은 온라인 실습에서도 다양한 교육적인 어프로치를 실시하는 것이 중요하고, 교육효과를 손상시키지 않기 위해 인터넷에 관한 기술적인 문제의 발생을 최소한으로 유지할 필요가 있다고 한다.
