타케우치:『요시다 칼리지 구상』은 교대의 캠퍼스에 세계를 가져온다고 생각합니다만, 저도, 「공부와 행사나 부활에 노력한 아이는 스스로의 진로 실현도 포기하지 않는다」라고 하는 전통적인 학교 경영의 가치관을, 「세계 안에서의 히비야」의 시점에서 재검토할 필요가 있다고 생각하기 시작하고 있습니다.

SSH와 도쿄 글로벌 10에서 학생을 인솔해 가던 하버드 케네디스크에서는 한국, 중국, 인도에서 유학생이 압도적이며 일본인은 1% 정도에 불과하다.시야를 넓히고 세계에 인맥을 펼친 이들이 자국으로 돌아가, 일에, 연구에, 행정에 종사해 나가는 것을 생각하면, 일본의 장래에 강한 위기감을 느낍니다.학생은 학생으로, 유명한 대학의 선생님이나 학생과의 간담을 통해, 장래의 목표가 명확해지고, 학습 의욕도 높아졌다는 자가 나오는 반면, 대부분은 자신의 미숙함을 의식해, 학년이 오른다 이에 따라 자기 평가가 내려갑니다.

그러나 이것은 다음 학습 단계로 이어지는 것이기 때문에 올해부터 뉴질랜드와 한국에 자매교를 만들고 단기 교환 유학도 시작했습니다.다른 가치관을 가진 고교생과의 연결 속에서 스스로의 배우기에 대해 생각해 동기 부여를 높여 간다.아직 해결은 나오지 않지만, 나 자신도 도전하면서 학생들에게도 도전해 가길 바란다고 생각합니다.

타케우치 아키라 교장 선생님(도쿄도립 히비야 고등학교)

좌담회에 대한 메시지

 
「세계에 통용하는 큰 그릇을 만든다」――학생이 문무 XNUMX도에 도전하는 가운데, 주체성을 키워, 풍부한 인간성을 풍양하는 것을 목표로 하는 본교에 있어서도, 최근은 도전보다 안전・안정 를 지향하는 학생이 눈에 띕니다.

대학 수험에 있어서도, 보호자의 의향에 따라 또는 랑인 각오로 도전하는 학생의 비율이 적어지고 있습니다.물론 이것은, 대학원 중점화나, 취업 빙하기 이후의 취업에 강한 대학 지향 등에 의해, 학부 단계에서 굳이 도전하는 가치가 저하하고 있는 것에 의한 것일지도 모릅니다.

단지 교사가 보면, 18세 단계에서의 챌린지를 앞으로 뻗는 것은 어느 곳에서나 그것에 육박되는 것을 생각하면 결코 바람직하지 않습니다.또 그것이, 「힘내지 않아도 좋다」라고 하는 풍조에 연결되지 않을까도 우려하고 있습니다.인터넷의 보급으로, 지식을 주는 장소로서의 고등학교나 대학의 역할은 낮아지고 있는 것이 아닐까라고 자주 말해집니다.

그러나 한편으로, 「귀찮은 장점」이 학생·보호자의 학교 선택의 하나의 지표가 되고 있는 것처럼, 가르치는 것, 정답을 주어지는 것에 익숙한 아이들에게 있어서, 그 역할은 반대로 높아지고 있다고도 말할 수 있습니다.또 핵가족화나 지연혈연의 희박화 등을 배경으로 학교에는 다양한 개성이 모이는 장소가 가지는 교육력도 기대되게 되었습니다.

이것은, 학문을 가르치는 것을 통해 인간을 만드는, 젊은이를 어른으로 해 가는 장소이기도 한 대학에 대해서도 말할 수 있을 것입니다.특히 대화를 근간으로 하는 교육으로 뛰어난 학생을 키우고자 하는 교토대학과 같은 대학에는 그것이 강하게 기대되고 있다고 생각합니다.대학 입시 제도 개혁에는 지금까지 「고대 접속 시스템 개혁 회의」를 중심으로 관여해 왔습니다만, 관심이 각 대학의 개별 시험으로 옮겨가는 중, 각 대학 각각의 학부가, 어떻게 대응해 주는지, 그 교육 개혁과 아울러 지켜보고 싶습니다.

또 과거 7회 참가한 본좌담회에 대해서는, 그중에서 수도권 공립 진학교 교류회가 태어나, 지금은 그 고리가 XNUMX교로 확대, 교장뿐만 아니라 교원·학생의 교류도 시작되는 등, 도현을 넘어선 공립고등학교의 제휴의 계기가 되었음을 부기해 둡니다.

도쿄도립 서고등학교 교장 전국고등학교장협회 회장
미야모토 히사야 선생님